专题：生活化作文指导研究
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作文指导要生活化
作文指导要生活化 如果我们要提高作文指导的效果，第一步就应该是跳出对“作文指导”的狭义理解。我们不能把“作文指导”仅仅理解为教师在学生即将作文时，给予他们在审题、命
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作文教学生活化研究
作文教学生活化研究课题计划 一、课题提出的背景 1、基于时代发展的要求 人类社会正进入科学技术、信息技术发展迅猛的时代，人们越来越认识到掌握科学技术新知识、获取信息
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如何指导学生写好生活化作文
如何指导学生写好生活化作文 著名教育家叶圣陶说过：‚生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。‛他还说：‚心有所思，情有所感，而后有所撰作。‛叶老的
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《作文生活化研究》开题报告
《儿童生活习作教育研究》课题开题报告 一、课题的提出 1、目前小学作文教学中存在的问题 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它约占语文总课时的六分之一，教师、学生对作
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小学作文生活化教学策略研究
《小学作文生活化教学策略研究》课题实验方案 (2007-10-01 12:23:54) 转载 标签： 分类： 作文研究 我记录 职场故事 教育杂谈 瑞安教师 谢尚江 课题研究 作文研究 作文生活化
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小学作文生活化教学策略研究
《小学作文生活化教学策略研究》 唐桂银 摘要：作文教学必须依托大语文教育环境,把习作与生活链接起来,在课上课下、校内校外等学校、家庭、社会、自然各种环境中,引导学生用
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小学作文生活化教学策略研究
小学作文生活化教学策略研究 《语文课程标准》指出，新修订的《语文课程标准》（实验稿）指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达
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英语生活化教学策略研究
英语生活化教学策略研究 摘 要：英语已经成为优秀人才必备的一项技能，英语教师需改?M和优化教学方法，促使英语教学更加贴近生活，在生活化的情境中提高学生英语学习能力，真正做到学
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思想政治教育生活化研究
思想政治教育生活化研究 问题一 思想政治教育生活化的基本内涵界定 (一)本体论层面:从生活出发并回到生活（逻辑起点问题） (二)价值论层面：“以人为本”的价值取向 (三)方法论层
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高中政治教学生活化研究
高中政治教学生活化研究 【内容摘要】在整个高中政治教学过程最主要的目的就是对学生的正确的思想观念进行培养，使学生在以后的生活和工作中能够健康稳定的发展。但是在高中
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《初中生作文如何生活化教学方法研究》调查报告
九年级语文课题组研究资料 《初中生作文如何生活化教学方法研究》 课题问卷调查报告 九年级语文课题组 一、调查目的 作文教学是语文教学工作中的重中之重，学生写作能力是语
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小学作文生活化教学策略研究论文
小学作文活生化教学策略研究 兰西县第五小学校 周 丽 著名教育学家叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰富不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息”。语文教学来源于生活，
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小学作文生活化教学策略的研究
“小学作文生活化教学策略的研究”课题中期总结报告 一、课题研究的背景 1、目前小学作文教学中存在的问题： （1） 现行的写作以命题作文占绝大多数，从写作内容到写作技法都给了
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生活化作文试验与研究[大全五篇]
小学作文教学生活化策略研究一、课题的提出及意义 随着新一轮课程改革向纵深发展，作文教学改革已初具成效，不少实验学校及老师已取得了丰厚的研究成果，学生的习作已由以往的“
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作文生活化
作文生活化 生活化作文是指语文课堂教学与社会生活、学生生活相结合，使作文教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程，让学生不再把作文当成一种负担，我为达到此目标也是
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生活化作文
浅谈小学作文教学生活化 【文 摘】当前，相当一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。追其根源主要是学生脱离生活，缺乏丰富真切的生活体验。针对这种情况教育界呼吁
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作文生活化
作文生活化，生活作文化----高密市康城小学王香兰
王香兰老师是一个有心人，他不但自己发现了生活中的美，更善于引导学生去发现美、描写美、追求美，她把生活引入了课堂，把作文引向 -
关于生活化作文
作文生活化研究心得 关于生活化作文,很多教师都在探讨,观点和措施都很多、很好,这里我不想从长线的教师引导,学生观察、体验与积累上赘述,只想结合自己的教学实践,谈谈临场
