专题：三角形中位线证明
-
《三角形中位线》教案
《三角形中位线》教案 教学目的：
1、.理解三角形中位线的概念，掌握它的性质定理。 2.初步运用三角形的中位线定理进行求解与推理。 3、经历探索、猜想、证明过程，发展推理论证 -
三角形中位线反思
《三角形中位线》教学反思 李红梅 课改下新课标的实施，不但要求每个教师在课堂教学设计上、对学生评价问题上、学生学习方式上等方方面面都要有一个全新的认识和改变。更是
-
三角形中位线论文
三角形中位线的前因后果 三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。 已知：如图（一），△ABC中，M，N分别是AB，AC两边中点。 求证：MN平行于BC且等于BC/2. A 图二 MN CB 图一 图
-
三角形的中位线
《三角形的中位线》 一、设计理念： 义务教育阶段的数学应体现基础性、普及性和发展性，所以我的设计理念是引导学生进行探究式的学习活动，通过动手操作，发现规律，把自主探索作为
-
构造三角形中位线证明线面平行
1、（本题满分14分）如图，四棱锥P—ABCD中，四边形ABCD为矩形，平面PAD⊥平面ABCD，且E、O分别为PC、BD的中点．求证：（1）EO∥平面PAD；（2）平面PDC⊥平面PAD．E２、如图, 在直三棱柱ABC－A1B1C1中，AC＝3，BC＝4
-
三角形中位线定理的证明教案
课题：三角形中位线定理的证明 教学类型：新知课 教学目标：1. 熟悉三角形中位线定理的内容； 2. 掌握三角形中位线定理的证明思路； 3．通过对三角形中位线定理的证明,会运用该定理证明
-
《三角形中位线》教学设计
《三角形中位线》教学设计 一、 教学目标： 1. 使学生掌握三角形中位线概念,理解中位线定理,会运用它进行有关论证和计算. 2. 掌握添加辅助线解题的技巧. 3. 提高学生分析
-
三角形的中位线说课稿5则范文
三角形的中位线定理是三角形的一个重要性质，在今后的学习中经常要用这个定理解决有关直线平行和线段的相等和倍分等问题。下面是小编为你整理了“三角形的中位线说课稿”，希望
-
《三角形的中位线》说课稿（5篇模版）
《三角形的中位线》说课稿 旭阳中学 张国林 尊敬的各评委、同仁大家好： 我是来自旭阳中学的张国林，今天我说课的内容是《三角形的中位线 》，下面我将从教材分析 、学情分析、教
-
《6.4 三角形的中位线》学案
6.4三角形的中位线定理导学案一、学习目标1．理解三角形中位线的概念，掌握它的性质；2．能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算．二、合作探究怎样将一张三角形纸片剪
-
微课堂教学设计——三角形中位线
初三上册第五章第三节《三角形的中位线》 《三角形中位线性质定理的探索与证明》微课堂教学设计 一、目标设计： （一）知识目标 ： 1.了解三角形中位线的概念。 2.掌握三角形中
-
三角形的中位线》教学设计
《三角形的中位线》教学设计 仪征市金升外国语实验学校 蒋月兰 教学目标： ① 知识与能力 1． 探索并掌握三角形的中位线的概念、性质 2． 会利用三角形中位线的性质解决有关问题
-
《三角形中位线》教学设计（大全五篇）
《三角形中位线》教学设计 顺德区乐从镇沙滘初级中学 刘福斌 教材分析： “三角形中位线”是九年义务教育北师大版九年级数学上册第三章《证明（三）》第三课时。这一节的内容非常
-
《三角形的中位线》教学设计
《三角形的中位线》教学设计 （一）教材分析 本课时在教学中注重新旧知识的联系，强调直观与抽象的结合，鼓励学生大胆猜想，大胆探索新颖独特的证明方法和思路，让学生经历“探索—发
-
三角形中位线的教学设计★
三角形中位线的教学设计 教学目标: 1．知识与技能 让学生通过动手操作，画出三角形的中线及中位线从而体验三角形中位线的概念以及与三角形中线的区别，掌握三角形中位线定理；通过
-
三角形的中位线教学设计（通用）[5篇范文]
三角形的中位线教学设计（通用5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下
-
三角形的中位线观课报告
《三角形的中位线》观课报告 张老师这节课通过生活中的情境问题——平分蛋糕入手创设了一个现实情景，让学生根据生活经验思考，带着问题去学习，将生活问题数学化，激发了学生的探
-
【教学论文】三角形中位线定理的教学浅析
三角形中位线定理教学浅析数学教育主要是数学思维的教育，数学教育过程是思维活动的过程，发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面。学生的思维能力具体体现为直觉的形象思
