专题：smed快速换模案例
-
精益生产-SMED(快速换模)
SMED SMED，Single Minute Exchange of Die (快速换模)，也叫快速换产。 SMED在50年代初期起源于日本，由Shigeo Shingo在丰田企业发展起来，Single的意思是小于10分钟(Minutes) ，最
-
基于快速换模SMED技术的制药企业生产改善研究
摘要：为提高制药企业的生产效率，结合药品生产的特点，本文运用精益生产中的快速换模技术（smed），对某制药企业的片剂生产线的换模流程进行改善，包括计量各生产切换时间，区分内外部操作
-
模具快速换模改善方案
模具的快速定位安装整改报告 由于产品种类较多，模具更换频繁，换模时间又长，严重影响生产效率，而且公司在人员和设备的配备上存在一定的弱势，如果看见哪台冲床空闲就装哪台的话就
-
精益管理学习心得(三)快速换模
以下是我个人学习以后的一些笔记和心得: 大多数制造企业生产的产品不会仅是一二种而已，少则数十种，多则数万种也有。不同类别的产品在生产的过程中必定有其不同的制造条件。举
-
换妻案例 最终
“换妻”：游走在法律边缘的道德迷失 阿洪翠 【案由】 2014年3月5日，xx镇下伟村某小组的一对夫妇共同到xx镇调委会申请调解离婚，调解员立即受理了该纠纷，因两位当事人的两孩子没
-
活动《换弟弟》案例5篇
活动《换弟弟》教学案例 案列： 最近与孩子们一起分享了安德鲁·乔伊澳大利亚绘画家的绘本故事《换弟弟》一书，小主人公小鳄鱼姐姐随着妈妈把注意力和热情自然而然地投注在鳄鱼
-
以真诚换真诚 德育教育案例
以真诚换真诚 （德育教育案例） 赣州市第三中学张齐兰 一、 背景 高三26班是文科补习班B班，本学期有学生40人，其中包括14个艺术生，1个应届生（高三时从理科转到文科）。班上没有学习尖
-
快速跑教学案例
快速跑教学案例 一、设计理念 本课以“体验观察、启发思维、合作互动”为主线，力求创造和谐、宽松的学习氛围，既有在教师组织、指导下的学练，又有学生间的合作学习，将“师生互
-
模二可选案例分析
1、为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？
答：同样的课，安老师在不同的班级里实施为什么会得到截然不同的效果。我觉得可以从以下几个方面分析：
学生学 -
《以我心换你心》教育案例专题
以我心换你心 班主任教育案例 郭珈利 著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚
-
50米快速跑跑教学案例
50米快速跑跑教学案例 在一节50米快速跑的教学课中，学生们正摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。学生们上了跑道，我组织好队伍以后，比赛开始了。“加油，加油”，助威声此起彼伏，学生们个
-
《快速跑》教学设计案例
《快速跑》 教学设计案例 一、指导思想 本课以“健康第一”和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的
-
《快速跑游戏》教学案例
《快速跑游戏》教学案例（水平二） 一、背景分析 “快速跑游戏”这节课主要是以游戏的方式进行的，而游戏是一种深受学生喜爱，而且非常有组织体育娱乐活动。它的内容丰富多样，形式活
-
50米快速跑教学案例
50米快速跑教学案例 金银滩中心学校郭佳斌 一、案例背景 新课程发展的核心理念是“为了每一位学生的发展”。一是要着眼于学生的发展。这是课程价值取向定位问题。二是面向
-
新概念快速作文教学案例
高中新概念快速作文教学案例创新设计 守望和平——文章中的推理想象有独到之处 赵芳 目标定位： 1.了解推理想象的内涵。 2.学会在写作中合乎情理的推理和想象，使推理想象有独
-
快速跑教学案例分析（★）
快速跑教学案例分析 师：同学们，今天我们来练习50米快速跑。（学生很高兴） 教师组织学生按平时的小组进行练习、比赛。 生：“老师，民民老是和我一个组，他是运动员啊！”其他学生纷纷议
-
班主任案例：以我心换你心-班主任工作案例
班主任案例：以我心换你心年轻的我、毫无经验的我当上了八十多个人的班主任，面对着一个个性格各异的学生，面对着一位位家长殷切的盼望和嘱托，我摒弃了恐惧，丢开了羞涩，毅然踏上了那
-
案例协作营销 快速拓展客户群（推荐）
案例协作营销，快速拓展客户群
关键字: 中国家网，红星美凯龙，案例协作营销
在家具业的蓝海里，企业们常常面临着“大鱼”吃“小鱼”、“快鱼”吃“慢鱼”的生存法则，为了生存，企业之
