专题：生物教学论绪论
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生物教学论
1、你认为学习本课程应该完成的主要任务有哪些？ 优势：(1) 可以使教师的主导作用充分发挥。(2) 学生能在较短的时间内获得大量系统的知识。(3) 有利于培养学生分析，思维能力。
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生物教学论
摘要：十一届三中全会作为开辟新道路的起点，是邓小平理论开始形成的标志。这次全会实现了从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心、从封闭半封闭到改革开放的历史性转变。以经济全
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生物教学论
一·读完绪论的感想：读完绪论后，我首先明确了中学生物学教学论到底讲述的是什么，我们学这门课的目的是什么，以及学习这门课程对我们有什么意义。总的一句话来概括，这门课程就是对
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生物教学论大全
生物教学论 第一章 1.中学生物课程的性质是什么？ 2.什么是生物课程标准？“生物课程标准”与“教学大纲”的共同特点是什么？又有什么区别？ 3.义务教育阶段生物课程的内容标准？ 4.
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生物教学论
第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 1、狭义的教育是指以＿＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿＿＿。（影响人的身心发展，学校教育） 2、教育随着＿＿＿＿的产生而产生，随着＿＿＿＿的发展而发展。（人类，社会）
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生物教学论
《绪论》 生物教学论是研究生物学教学理论、教学一般规律和教学操作的应用性理论科学；是一门由生物学、教育学、心理学、科学学、社会学与现代教育技术相结合的，兼有文、理学
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生物教学论
川师《生物教学论》复习参考资料 绪 论 1.要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有哪些专业知识及技能？ 答：1）理解中
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物理教学论授课教案--绪论
物理教学论授课教案 绪论 一、教学目的 本绪论对“物理教学论”的学科性质、研究对象和内容以及物理教学论课程的任务、学习方法作一探讨，并且对物理教学论学科的形成和发展
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生物学教学论绪论课感受
生物教学论作业 第一次作业：学习了本节绪论课，你的收获是什么？ 答： 在学习了本节课的绪论之后，我对于生物学中学教育者有了一定的了解，并且有了以下几点收获。 第一点：我认识到作为
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生物教学论期末
湛师2011级生物教学论试题 简答题： 中学生物实验室安全规范（考了让你设计一份实验室安全守则） 实验室中的安全问题与防范（了解） （一）常见物理性伤害 学生在实验过程中由于使用锋利
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生物教学论学习理论归纳
@eartha 行为主义学习理论： 1.含义：行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机
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生物教学论复习资料
生物科学素养:是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和
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生物教学论教案
动物的节律行为 一、教学目标 1．学生课描述动物的节律行为的概念和意义，阐明昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类，说出生物钟的概念及其形成的原因。 2．区别动物
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生物教学论专题综述
我国研究性学习的研究综述 玉溪师范学院 资源环境学院 生物科学 08生物 2008034164 和永梅 摘要：21 世纪, 知识经济的到来和社会的高速发展对创造性人才提出的前所未有的紧迫
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生物教学论参考资料专题
2、叶绿素的提取 在研钵中放入几片（约5g）菠菜叶（新鲜的或冷冻的都可以。如果是冷冻的，解冻后包在纸中轻压吸左水分）。加人10mL2:1石油醚和乙醇混合液，适当研磨。将提取液用滴管转
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生物教学论教案
生物的特征 教学设计 教学目标 知识目标： 1. 通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。2. 举例说明生物具有的共同特征。能力目标： 培养观察能力、分析问题的能力和表达
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绪论 探索生物的奥秘
绪论 探索生物的奥秘 教学目标 知识目标 1.使学生初步了解生物，生物与人类的关系，有关生物学的科学成就。 2.使学生初步了解生物学的内容和学习生物学的意义 3.了解学习生物学
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“课程与教学论教案”第一章绪论
所用教材：王本陆，课程与教学论，高等教育出版社，2004（教育部师范教育司组织专家审定，高等院校小学教育专业教材） 第一章绪论 教学目标： 一．明确课程与教学论的研究对象与任务 二．了解
