专题：散文阅读语言品析
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语言品析五步法
语言品析五步法 五步法的内容：语言赏析五步教学法：选择技巧、明确效果、回归文本、思考作用、注重表述 运用修辞的表述方式：运用修辞（比喻、拟人、对比等）+表达效果（生动形象、强
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“品”“析”叙事文
记叙文阅读 一、 记叙的六要素及顺序、人称 1、记叙的要素 记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过；因此我们把事情的起因、经过、结
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抓词句品析
抓词句品析，落实语文教学的有效性 我们都知道，语文是唯一以言语形式为教学内容的特殊学科，它主要不是学习文本的内容，而是学习文本本身所拥有的言语形式。因此，对于语文教学，特别
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品析阅读教学策略初探
品析阅读教学策略初探 【摘要】品析阅读教学策略是教师进行阅读教学和学生学习语言文字最重要的途径，本文对品析阅读教学策略进行了如下探讨。【关键词】品析；阅读教学；策略【
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品析感悟,个性解读
品析感悟，个性解读 ——《秋思》教学设计 一：教材简析《秋思》是人教版语文小学五年级的第5课《古诗词三首》中的一首古诗，本组课文围绕“乡思”这个话题编排课文，“家乡”在游
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品词析句悟文本
品词析句让语文更出彩 作者姓名：马晶 工作单位：乌市第十八小学通讯地址：乌市炉院街338号乌市第十八小学 邮编：830006 邮箱：16193870@qq.com 品词析句让语文更出彩 乌市第十八小学
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句子的品析（精选5篇）
句子的品析（教案） 授课人：北京一五四中学 杨薇 一、教学目的： 阅读记叙文，理解句子的深层含义 学习品析句子、规范答题的方法 提高对语言的审美、鉴赏的能力 二、教学重点、难点
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点灯品元宵散文
元宵，简单的两个字，当它成为一个举国上下狂欢的节日时，就耐人寻味，百读不厌。在农村过元宵节，年少，记忆最深的是那甜甜的汤圆味道。那时的汤圆粉是母亲推磨出来的吊浆汤圆粉，母亲的
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品析人物语言,感受美好情感——《荷花淀》课堂教学实录及点评
品析人物语言，感受美好情感 ——《荷花淀》课堂教学实录及点评 执教：广东省东莞市东莞中学松山湖学校/万红梅 插评：广东省东莞市教育局教研室/王春雷 总评：广东省东莞市东莞
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品词析句味无穷
江苏东海县实验小学（222300） 朱 唯 语文课不同于其他学科的重要特点在于，它需要品味教材中的语言文字，欣赏语言文字所表现出的“美”，从而提升学生的语言表达能力。《义务教育语
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读《毕淑敏散文精品欣析》有感
精美散文读《毕淑敏散文精品欣析》有感最近在央视的《百家讲坛》上见到了毕淑敏，一位让人喜爱与敬佩的作家。
翻开前几年买的《毕淑敏散文精品欣析》，再次感受了她那虽说平淡 -
17散文的语言
中考现代文阅读答题指导 散文阅读（二）：散文的语言 【精彩回放】 1、 读第⑥段，请你从修辞、内容、情感等方面赏析划线句子。 （荆州市2009年初中毕业班第二次调研考试） 参考答案：修
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赏析散文的语言
赏析散文的语言 赏析散文的语言 散文文体知识一、散文概念散文，常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、
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中班语言教案：散文（精选）
活动名称：散文“小花籽找快乐”活动目标：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮
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散文《冬天的语言》
季节之末，万物萧条，北方的景色格外荒凉。沉寂的大地，无声的抖擞着身躯，默默的忍受着西风的淋冽。在季节的之端，静静地倾撒着苦涩的情怀。大地经历了春的生机，夏的繁华，秋的丰硕，疲惫
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品爱 毕淑敏散文有感
品爱 ——读《毕淑敏散文集》有感 “爱”从它的字型上来说，是一个“心”保护着一份情感，这样的方式称之为叫爱。它就像是春雨滋润大地一般温柔，就像是鸟儿欢歌雀跃一样灵动，它
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童真童趣_尽显其中_散文_从百草园到三味书屋_品析
我们每个人的童年，都有一段特别令人向往的幸福时光，那里充满幻想，也充满快乐。可是，每个人都必须告别童年，因为我们要长大，成长为一个大人、那么，当我们回忆童年时，心里会想些什么呢
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手法品析类考点例题演练
手法品析类考点例题演练
说明文阅读
一
1) 兔类的适应能力很强，加上很强的繁殖能力，一旦遇到适宜的环境，往往由于啃食树苗、瓜菜给农业林木造成严重的灾害。
2) 野兔被引进到澳
