专题：数学打电话问题
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数学打电话教学设计
数学打电话教学设计 数学打电话教学设计1 教学目标1、结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法，发现事物隐含的规律。2、合作探究，使学生亲身经历寻找最优
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数学打电话教学设计
数学打电话教学设计 数学打电话教学设计1 教学内容：人教版五年级数学下册教学目标：1 .通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用
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数学打电话教学设计（精选5篇）
编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。以下是小编带来的打电话数学教学设计，供各位参阅。教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册132至133
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五年级数学《打电话》教学设计
五年级数学《打电话》教学设计 五年级数学《打电话》教学设计教学内容：人教版数学五年级下册第102至103页。 教学目标： 1.通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生经
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数学打电话教学设计（大全五篇）
数学打电话教学设计 中班数学：和消防叔叔打电话 时间: 2014-10-26 作者: 汪宇 设计思路： 1、本次活动的主题背景： 我们的主题活动是以消防员叔叔为切入口来展开活动的，在观察消
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五年级数学活动课《打电话》教案设计
五年级数学活动《打电话》教案设计 学目标： 结合学生生活实际，使学生在多种解决问题的方案中找到打电话的最优方案。 2进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的
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人教版五年级数学下册《打电话》（本站推荐）
人教版五年级数学下册《打电话》教案 教材内容分析： “打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问
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五年级数学《打电话》教学设计
五年级数学《打电话》教学设计 五年级数学《打电话》教学设计1 教学内容：人教版数学五年级下册第102至103页。教学目标：1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生经历
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中班数学：和消防叔叔打电话
中班数学：和消防叔叔打电话
时间: 2010-10-26 作者: 汪宇
设计思路：
1、本次活动的主题背景：
我们的主题活动是以消防员叔叔为切入口来展开活动的，在观察消防员救火的图片中，孩子 -
打电话范文合集
2015.3.30上午第一节五一杨洁 上节反思： 《半截蜡烛》这一课是以前学生没有学习过的体裁——剧本。但是因为上个学期给大家排练课本剧的时候曾经写过剧本给大家排练，所以学生
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小学数学《打电话》教学查询资料
小学数学教学内容之《打电话》的数字规律查询 时间（min） 1 2 3 4 5 6 7 8 …… 人数（个） 1 3 7 15 31 62 123 247 …… 人数增加规律：2n+1 （n是前一个数） 查询： （1）给50人打电话，每次时
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人教版小学数学五下《打电话》教案
人教版小学数学五下《打电话》 草埠湖镇中心小学 台莉娥 教学内容：教科书第102-103页。教学目标： 1.利用学生熟悉的生活情境，从解决问题的多种方案中寻找到“打电话”的最优
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新人教版数学五下《打电话》教案
新人教版数学五下《打电话》教案 教学目标: 1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识
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新人教版五年级数学《打电话》教案（最终定稿）
人教版数学五年级下册打电话教案 教学目标： 1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。 2.体验数学与生活的密切联系，学习
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人教版五年级数学《打电话》教学设计
教学目标：1.通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生经历解决问题的全过程。2.通过画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，培养学生分析、归纳、推理能力。3.体验
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《打电话》说课稿
人教版小学五年级下册数学《打电话》说课稿 一、说教材 教学简析：《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后
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打电话口诀
打电话口诀 打电话，结构特，问你是谁用that。this告诉我是谁,May (Can) I speak to...找哪个。 1.当你打电话时，要找某人，你应该说：May I speak to...? 2.当你打电话时，问对方是谁，
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《打电话》教案
《打电话》教案《打电话》教案篇1【学习目标】１、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。２、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。３
