专题：顺序教学设计
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《顺序结构》 教学设计
盐城中学何娟 《顺序结构》教学设计 一、 教材分析 本节课是《算法与程序设计》(选修)第二章第三节的内容。这一课时介绍了程序三种基本结构中的顺序结构。教材选用了交换两
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《位置与顺序—左右》_教学设计
《位置与顺序—左右》教学设计 刘喜娟 背景分析： 本课是北师大版一年级上册的内容《位置与顺序—左右》。在日常生活中学生对上下，前后、左右的认识虽然已经具备了一定的生活
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《程序框图、顺序结构》教学设计
《程序框图、顺序结构》教学设计 监利县实验高中万平方 一、内容及其解析 本节内容是在学生学习了算法的概念的基础上进行的,学生知道“在数学中,算法通常是按照一定规则解
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《金属活动性顺序》教学设计
《金属的活动性顺序》教学设计 大矸中学 黄述友 一、教学设计理念 本课题的教学重点应放在对金属活动性顺序的探讨上，不仅仅是为了获得金属活动性顺序的知识，更重要的是引导学
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数的顺序教学设计
《数的顺序》说课设计 刘永芳 一、教材与学情分析。本课是一年级下册第四单元《100以内数的认识》中的例4。在此之前学生学过《20以内数的加减法》，之后我们还要学习《100以
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《位置与顺序—左右》_教学设计
《左右》 教学设计 一、 谜语引入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就一起来猜个谜语吧！ 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。 （双手） 对，就是每个人都有
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常用的写作顺序教学设计
常用的写作顺序教学设计 学习目标： 1、学习四种常用的写作顺序，了解每种写作顺序的显著特点。 2、明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通
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《数的顺序》的教学设计
《数的顺序》的教学设计 一、课题：除法的初步认识 二、教学内容 人教版《义务教育教科书·数学（一年级下册）》第41、42页的例4、例5及练习九的1—3题。 三、教学目标1、掌握100
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VB顺序设计
VB顺序设计 教学目的： 1、 熟悉结构化程序设计的三种基本结构及其特点。 2、 掌握VB中顺序设计常用的语法规则。 教学重点： 1、 2、 3、 4、 结构化程序设计方法概念的理解。
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《数的顺序》教学设计（推荐5篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写
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《数的顺序》教学设计及反思
《数的顺序》教学设计及反思 【教学目标】 1、知识目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。 2、过程目标：使学生通过观察“百数表”，探
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《位置与顺序》教学设计（推荐5篇）
《前后》教学设计 一课时 教学目标 1、通过多种实践活动，体会“前后”的概念和前后位置的相对性。 2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达
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《数的顺序、比较大小》教学设计
《数的顺序、比较大小》教学设计 教学内容：部编版小学数学教材一年级下册第41一42页教学目标: 1．知识目标：了解100以内数的排列顺序。 2．能力目标：会根据数的位置，比较数的大小；会
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《100以内数的顺序》教学设计
课题：100以内数的顺序 教学内容：教科书第29～30页。 教学目标 1. 通过自主填写“百数表”，进一步理解百以内数的顺序，加深对百以内数的认识和排列规律。 2.通过观察“百数表”，自主
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《调整计划顺序》教学设计.doc（5篇模版）
调整计划顺序 教学目标： 1．知识与技能：通过对“我的课余计划”调整，使学生熟练掌握文字处理软件中选定文字、剪切文字、复制文字的方法。 2．过程与方法：通过师生共同分析、调整计
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《数的顺序 比较大小》教学设计
《数的顺序 比较大小》教学设计 教学目标： 1、初步掌握100以内数的顺序。 2、初步会比较100以内数的大小。 3、初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表
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数的顺序 比较大小教学设计
《数的顺序 比较大小》教学设计 教学目标：1、初步掌握100以内数的顺序。2、初步会比较100以内数的大小。3、初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示
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数的顺序和比较大小教学设计
教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到50数出个位和十位数字相同的两位数数出末尾是0的数2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想
