专题：数系扩充复数说课稿
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《数系的扩充和复数的引入》教学设计（汇编）
教材分析：《数系的扩充和复数的引入》是北师大版普通高中课程标准实验教科书选修2-2的第五章第一节的内容，主要包括数的概念的扩充，复数的相关概念。复数的引入是中学阶段数系
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《数系的扩充与复数的概念》教学设计（范文大全）
《数系的扩充和复数的概念》教学设计 安阳市第三十八中学 付娟 本节为人教A版选修1-2，第二章第一节第一课时 一、《课程标准》对本节课的学习要求： （1） 在问题情境中了解数系的
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数系的扩充与复数的概念教案说明范文大全
海南省琼海市嘉积中学海桂学校 粟建军 《数系的扩充与复数的概念》教案说明 《数系的扩充与复数的概念》是人教版普通高中数学实验教材选修2-2第三章第一节的内容，课时安排
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《数系的扩充与复数的引入》教学反思
《数系的扩充与复数的引入》教学反思 数学组：谢瑞萍 《数系的扩充与复数的引入》这一部分是在高二下学期学习的, 新课标的基本要求是：在问题情境中了解数系的扩充过程，理解复
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3.1数系的扩充和复数的概念 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 （1）知识目标： 理解复数产生的必然性、合理性；掌握复数的代数表示形式;掌握复数系下的数的分类. （2）过程与方法目标： 从为了解决方程在实数系中无解的问题出
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数系的扩充与复数的概念教学（优秀范文五篇）
《数系的扩充和复数的概念》教材分析 选自《高中数学选修2—2》（人教A版） 第三章第一节第一小节提纲 一、内容结构 二、教学目标三、教学重、难点四、地位与作用 五、学情分析
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高中数学经典错题解析：第十一章数系的扩充与复数
数系的扩充与复数§11.1 数系的扩充与复数的概念一、知识导学1. 复数：形如abi的数（a,bR），复数通常有小写字母z表示，即zabi,其中a叫做复数的实部、b叫做复数的虚部，i称做虚数单位.2
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复数说课稿
《复数的有关概念》说课稿大家好！我是焦作一中的郜珂。今天，有幸借此平台与大家交流，希望各位专家和老师指导我的说课。我说课的题目是《复数的有关概念》，我将从教材分析、学情
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数系的扩充教学反思
本节课从学生已有的知识基础出发，再现历史上数学家卡当的问题，让学生经历与数学大师一起发现问题、思考问题、解决问题的过程，感受到数学家就在自己的身边，数学大师并不神秘，他们
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2020-2021学年高二数学选修1-2第三章3.1.1数系的扩充和复数的概念教案
数系的扩充和复数的概念一、内容和内容解析1.内容数系的扩充和复数的概念2.内容解析《数系的扩充与复数的概念》是人教版普通高中课程标准数学实验教科书选修1-2第三章第一
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数系的扩充(教案及教学设计说明)
课题：数系的扩充 授课教师：吴晶 教材：苏教版选修1-2第三章第一节 【教材分析】 教材地位和作用： 数系扩充的过程体现了数学的发现和创造过程，体现了数学发生发展的客观需求.通过
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数学：3.1.1《数系的扩充和复数的概念》教案(新人教A版选修1—2)
3.1.1 数系的扩充和复数的概念 教学要求: 理解数系的扩充是与生活密切相关的，明白复数及其相关概念。教学重点：复数及其相关概念，能区分虚数与纯虚数，明白各数系的关系。 教学难
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高中数学 3.1数系的扩充和复数的概念教学设计 新人教A版选修1-2
第三章 数系的扩充与复数的引入 3.1.1 数系的扩充和复数的概念 【学情分析】： 从小学接触自然数到扩充至整数范围,进入初中阶段后学生认识到数系从整数到有理数再到实数的第
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高中必修1-5错误解题分析系列-《11.1 数系的扩充与复数的概念》
§11.1 数系的扩充与复数的概念一、知识导学1. 复数：形如abi的数（a,bR），复数通常有小写字母z表示，即zabi,其中a叫做复数的实部、b叫做复数的虚部，i称做虚数单位.2. 分类：复数abi(a,
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高中数学 第三章 第一节 第一课时 数系的扩充与复数的概念教案 新人教版选修1-2
§3.1.1 数系的扩充与复数的概念 【教材分析】 教材地位和作用： 数系扩充的过程体现了数学的发现和创造过程，体现了数学发生发展的客观需求.通过学习，学生在问题情景中了解数系
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高中数学 第三章 数系的扩充与复数的引入 第11课时 数系的扩充教学案 苏教版选修1-2
第三章 数系的扩充与复数的引入 第1课时 数系的扩充 教学目标： 1. 理解数系的扩充是与生活密切相关的； 2. 了解复数及其相关概念. 教学重点： 复数及其相关概念，能区分虚数与纯
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《数松果》说课稿
《数松果》说课稿 《数松果》说课稿1 各位领导老师，下午好！今天我的说课内容是《5的乘法口诀》，我将从以下8个方面进行我的说课内容。说教材：《5的乘法口诀》是北师大版小学数学
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数星星 说课稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。我是xx号选手，今天我说课的题目是：数星星的孩子。下面，我将就几个方面来进行本次说课。1 说教材 2 说教学目标3 说教学重难点 4 说教学方法
