专题：数学生态课堂的数学味
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数学课堂拥有数学味和生活味
数学课堂拥有数学味和生活味数学源于生活，数学植根于生活，新的数学《课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生
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数学课堂回归数学味,焕发人情味
数学课堂回归“数学味” 焕发“人情味” 自从新课改实施以来，我们的数学课堂曾经历了从死气沉闷向喧嚣花哨的极端式变革，这是浮躁激进的表现。然而，作为一名普通教师面对改革大
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如何让数学课堂充满数学味和生活味
如何让数学课堂充满数学味和生活味数学源于生活，数学植根于生活，新数学《课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托
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浅谈如何构建小学数学生态课堂（合集）
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浅谈如何构建小学数学生态课堂.王通(河北省秦皇岛市海港区海阳路小学)
【摘要】小学数学生态课堂的构建，要求学生学习的境界必须是无拘无来的; -
生态课堂,生活味的课堂
生态课堂,生活味的课堂 一、设计意图 《新课程背景下生态课堂案例研究》指出：活动中“要尊重孩子个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。生活是科学的源泉，在我们
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让数学课堂回归“数学味” 焕发“人情味”
让数学课堂回归“数学味” 焕发“人情味” 【字体：大 中 小】【2010-1-26】 【作者/来源 张莉】 【阅读： 686 次】 【关 闭】 合肥市跃进小学 张正权 自从新课改实施以来，我们
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浅谈初中数学生态课堂的构建（精选五篇）
浅谈初中数学生态课堂的构建平昌县云台中学 （636446）肖 太 925373381@qq.com 【摘要】：随着初中数学教学改革的深入，传统的“灰色课堂”的教学模式亟待变革，倾注着更多人文关怀
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数学课堂开场白
一、 数学很重要： 有一天和一个朋友去必胜客吃饭，点了一个12寸的披萨，结果服务员说没了，就说给我们一个9寸的外加一个6寸的来抵换，我的朋友觉得还好，立马同意了，我说，慢着，让我想想？
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数学课堂笔记
第八周10月18日～10月22日例题 例1. 解方程： (系数化1) 3x6 5x2 x6 x10 0.3x1.1 (6) 15.8x0 4512 例2. 解方程： (等式的性质) 例3. 解方程： (合并同类项)
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数学课堂案例
对“数学课堂教学案例”的心得 案例一：一班刘娜讲的两角差的余弦公式 问题1：对于教材的正确解读以及改编。 在刘娜讲这节课的时候，将教材的引入部分的一个题目自己改编了一下，虽
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数学课堂总结
数学课堂总结“三忌” 俗话说：编筐编篓，重在收口。一节数学课的成功与否，与课堂总结是否完善有一定关系。很多教师非常关注一节课中导入、新授和练习的设计与实施，而对于课堂总
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数学课堂心得体会
数学课堂心得体会 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。周老师对高效课堂进行了剖析，他认为，老师教学理念必须高效；学
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数学高效课堂
课堂教学是教与学的和谐、统一。师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和价值观，实现教学相长和共同发
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简单数学 智慧课堂
名师论坛发言稿 简单数学 智慧课堂 ----湛江“全国课改十年”成果研讨会学习心得 肖鹏云 12月3日到4日，我有幸与全县12位教师一起，参与了全国小学数学课改十年成果研讨会，这是
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数学课堂1351
关于“1351”教学模式实施中的几个注意点 高效课堂导学案的评价 分为A，B，C三个等级： A级：导学案书写工整，答题规范，态度端正，完成率都在90%以上，给4--5分。 B级：导学案书写较工整，答题
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跃出数学课堂
跃出数学课堂“线性藩篱”，路在何方？ ——关于“大问题教学”的零散想法 江苏省通州市 陈 春 2012年12月24日-25日，笔者有幸在苏州新区枫桥实验小学参加了“黄爱华老师大问题教
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数学理想课堂
数学理想课堂的六种境界高二年级数学组齐坤
一个人风雨兼程，寒暑十几载完成学业走向社会，在岗位上努力实现自我价值。数学课程学习伴随始终，数学的学习可能是每一个接受中国传 -
数学 课堂小游戏
数学 课堂小游戏 一、搭火柴【有限的的火柴看谁搭的火柴图形多、或者老师要求搭那种火柴看哪个学生快，开发学生思维】 二、击鼓传花【老师拿着黑板擦敲桌子，速度慢的时候是
