专题：史学阅读与史料教学
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史料、史学、历史的关系（5篇）
1. 史料、史学和历史之间的关系；
（1） 概念界定：
① 史料指用于说明和研究历史的所有资料，是了解过去的媒介，史料的范围无所不包，文字
形态的史籍、文集、诗歌、议论，实物形态的文物 -
何成刚：史学阅读、史料教学、核心素养03
如切如磋，如琢如磨 广东省东莞市厚街湖景中学 李志先 翻开聊天记录，那是2014年6月9日，我接到了有关《史学阅读与微课设计·世界古代史分册》的写作任务。作为一个教龄不到五年
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巧用史料教学
巧用史料教学，活化历史课堂
阅读历史材料，从史料中提取有关信息分析和解决问题，做到论从史出，史论结合，是历史新课程的基本要求。所以，在中学历史课堂中，要重视史料运用，巧用史料教 -
史料教学畅想曲（大全）
史料教学畅想曲 一、历史在现实中困惑 1、学生感到乏味 （1）学生感到乏味 学习历史的人感到最自豪的是培根说过的这句话：“读史使人明智”我也常常为自己的正确选择而沾沾自喜。
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中学历史教学与史料牵手而行
中学历史教学与史料牵手而行 张华 （扬州大学 社会发展学院，江苏 扬州 225002） [摘要] 伴随着中学历史课程研究和课程改革的不断进行，史料教学已成为中学历史课堂不可缺少的教
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中学历史教学与史料牵手而行
中学历史教学与史料牵手而行[摘要] 伴随着中学历史课程研究和课程改革的不断进行，史料教学已成为中学历史课堂不可缺少的教学方式之一。如何通过史料丰富历史教学内容，使历史
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浅论史料教学的作用与方法
浅论史料教学的作用与方法 史料是构成历史的材料，是人类历史发展过程中遗留的痕迹。历史上的史料汗牛充栋，有各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等等，人们对历史的了解和认识就
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何成刚史学阅读史料教学核心素养：史学阅读是历史教学的生命
史学阅读是历史教学的生命 广东省东莞市塘厦初级中学李礼洪 感谢编写组给予我这次学习和进步的机会，感谢十几位兄弟姐妹帮助我提高。之前我也做过很多微课设计，但这次对于我
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史料教学读物(一)
史料教学读物（一）
运用史料，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。心理学研究也表明：兴趣和创造性是相互联系。而要把内在的动机转变为思考的动力，就需要教师在历史教学中运用科学的方 -
史料教学发言稿[五篇材料]
在新课程的标准下，教材相对保留了部分内容，留给了我们历史教师很大的拓展空间，在这样的情况下，史料教学就成为了我们一种丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，培养学生历史思维能力的教
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高中史料教学的原理与操作方法
高中史料教学的原理与操作方法 王锡文（广东省中小学教师工作室，特级教师） “历史是一门既包括描述也包括解释的学科。”随着历史课程改革的推进，史料教学的重要性将越来越突出。
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论史料教学的过程与方法
论史料教学的过程与方法 熊冰玉温州大学硕士研究生 历史课程与教学论 摘要：近年来，史料教学兴起，引起了中学历史教学、考试等层面的颇多研究和探索应用。史料教学是唯历史教育
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何成刚史学阅读史料教学微课设计：罗马人心中的正义（模版）
罗马人心中的正义 广东省东莞市望牛墩中学 潘兴 初次研习罗马法，除了感叹罗马法之博大精深之外，心中不免将大陆法系与中华法系进行一般比较。在中国古代，法家集大成者韩非子曾
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后现代主义与史学论文5篇
我主要想从当代史学理论的某些基本趋向的角度，来谈谈这个问题。历史学的学科自律性的问题，一直是史学理论最为密切关注的焦点之一。19世纪后期的新康德主义历史哲学，为与实证主
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经典史学书目（最终定稿）
葛剑雄周筱赟：《历史学是什么》北京大学出版社2002年
杜维运：《史学方法论》北京大学出版社2006年
傅斯年：《史学方法导论——傅斯年史学文摘》 中国人民大学出版社 2004年
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史料教学法
史料教学法
学历史讲究“论从史出”，它既是历史研究的基本方法，也是历史教学的基本原则，所以史料教学法也就应该是历史教学最基本的一种教学方法。只不过长期以来，在中国大的教 -
历史史料教学中的方法与策略
《史料教学中的方法与策略》读书心得 史料证据是构成历史的材料，历史研究的前提和基础就是掌握史料。史料也是历史教学必备条件。历史教学要做到言之有据，没有空论，就必须从史
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史料教学与学生的证据素养培育
史料教学与学生的证据素养培育 [关键词]史料教学，证据素养，培育[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2015）19-0059-04 史料是史学研究的基础，这一点众所周知。不
