专题：诗眼和炼字的区别
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古典诗歌炼字诗眼教案
古典诗歌炼字、诗眼赏析教案 一、课前演练： 例：1《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。” 2红杏枝头春意闹 3空山新雨后”（《山居秋暝》 4僧敲月下门 5王安石“春风又绿江南
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诗眼
诗眼群文阅读教学设计 【本组说明】 本组阅读以“诗眼”为主题，安排了8首古诗词：《夜宿山寺》、《春夜喜雨》、《过香积寺》、《雨霖铃》、《秋浦歌》、《泊船瓜洲》、《如梦
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诗和词区别
诗和词到底有什么区别 【一】从时间上： 词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗就可以从《诗经》追溯起。 【二】从题目方面： 诗是自由取题目的，词必
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“诗眼”练习题[精选五篇]
阅读下面一首诗，完成后面题目。 高冠谷口招郑鄠（hù）（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氲。 “诗眼”指的是诗句
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诗歌鉴赏如何找诗眼
如何找诗眼 诗眼1.诗人的赏鉴能力、观察力。
2.指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗 -
巧抓诗眼学古诗
标题：注重体验，发展个性学科：小学语文 姓名：王润 单位：和县历阳镇第三小学 时间： 2009年4月2日 1 注重体验，发展个性 ——古诗教学中的心得与反思 和县历阳三小王润 【内容提要
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抓诗眼悟诗情
抓诗眼悟诗情 在教学《泊船瓜洲》一诗时，我在教学过程中注意以下几个教学环节： 让学生自学 教学时让学生先通过自读自解，整体把握诗意；然后根据查找的资料，小组内交流，抓住关键的
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炼字教案 - 副本
十五夜望月
王 建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？问：请分析第二句中的“冷”字，用得好在什么地方?(4分)山行即事
宋·王质
浮云在空碧,来往议 -
诗歌 炼字（范文模版）
第二课时炼字（教案）一、教学目标： 1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字手法。 2、让学生明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式。3、让学生学会鉴赏古典诗歌语言中的“炼字
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高考古诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的诗眼
高考古诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的诗眼 中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中） 导 入 • 文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖内容的 • 关键性词句 ；它可能是全文的线索，贯穿 • 全
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古代诗歌鉴赏怎样找诗眼
古代诗歌鉴赏----怎样找诗眼？ 在古代诗歌鉴赏中，如能准确找出“诗眼”，不失为一条鉴赏的捷径。请看下面一道高考诗歌鉴赏题，此题要求找出第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字，
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诗眼的寻找和鉴赏（优秀范文五篇）
诗眼的寻找和鉴赏 “诗眼”大致分两类： 第一类是一首诗的凝聚点，提示诗的主旨。这是全诗的诗眼。 第二类是诗中最精炼传神的词语，或者能增强诗歌的形象性，或给人以丰富的想象，或
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诗歌欣赏中的有关“诗眼”的练习
诗眼练习题 雨过山村 唐·王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 （1）首句点明山村的独特风味，显出山村之 ，无车马之喧闹。 （2）次句显示山居的“深
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创设情境 把握诗眼 品味诵读
创设情境 把握诗眼 品味诵读 ------小学古诗教学浅探 闽清县梅埔学校 林丹熙 内容摘要：古诗词的课堂教学应着重激发学生学习古诗的兴趣，引导学生读懂字词句，感悟情理趣。在课
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现代诗与古代诗的区别
现代诗与古代诗的区别 古诗的含义: 从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只
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古诗炼字教案
“古代诗歌鉴赏——炼字”教案 学习目标 鉴赏诗歌语言 答题规范全面 学习重点难点 答题规范全面 一 高考考点解析与展望 1. 对诗歌中关键词语的品味（含义及表达作用）2、当题
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高考复习炼字
高考复习：诗歌鉴赏之 炼字·炼句·语言特色-----精讲精练教案 祁阳四中高三语文备课组 主备：桂华锋 审核：朱云野 复习目标 1、理解语言的方法。 2、鉴赏诗歌语言题的考查模式
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古诗鉴赏——炼字
马鞍山市第六中学汤胜 教学目的： 1、探讨古代诗人炼字的妙处 2、品味语言，提高学生诗歌鉴赏能力 教学重点： 古代诗人炼字的作用 教学难点： 品味古诗的语言 教学方法： 悟导结合 教
