专题：识字课题报告
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识字课题后期心得
小学语文低段识字教学有效性的研究 课题后期研究心得体会 盘龙区园博小学 隆咏梅 课题研究迄今为止历时近一年。我们课题组所有成员齐心协力，在许多方面作出了努力和尝试，我在
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低年级识字课题小结
《低年级识字教学》课题研究阶段小结 低年级儿童的识字途径永远离不开具体的语境。这就是我们常说的分散识字法。分散识字教学法注重生字字义的情景创设，提倡在词中、句子中
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识字写字课题总结
关于《交互式电子白板在小学语文低段识字与写字教学中的应用研究》的阶段性总结 本学年来，在学校领导的高度重视下，我们小学语文第一学段组教师认真学习新课程标准的精神，以课
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课题研究--论文-识字
【课题研究】 小学语文识字方法探究 焦中军 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学
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有效识字课题方案
课题研讨名称：有效识字教学 研究日期：2012年9月 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景： 识字教学是单调冗长的教学过程，教法也过于简单、枯燥、乏味，很容易引起
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三年级识字课题总结
三年级识字课题总结 三年级组 张美翠 中年级的语文教学识字量很大，针对从低年级刚升上读三年级的学生的特点，通过一个学期的尝试，我在具体的识字教学中采用如下的方法： 一、教学
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识字教学课题研究材料
识字教学课题研究资料 一、课题的提出 郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”《语文课程标准》提出，识字是写字、阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，是低年级
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《小学低年级识字教学方法研究》课题中期报告（★）
《小学低年级识字教学方法研究》 课题中期报告 毕节市第二实验学校 安凝华 一、研究的背景及课题的提出 “人生聪明识字始”。识字教学是小学语文教学的起点，是阅读和写作的
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《一年级语文识字教学研究》课题成果报告 Word 文档
《一年级语文识字教学研究》课题成果报告 一、课题的提出 字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要
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小学生识字写字评价课题
小学生识字写字评价课题》阶段性总结
该课题从申报、立项以来，得到了上级领导的大力关心和支持。在课题实施之前，作为课题负责人，我和课题组成员一起学习先进的教育理论与思想， -
快乐识字课题研究实施方案
《低年级语文“快乐识字”教学模式 的探索与研究》实施方案 课题的提出 苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：‚要让儿童记住的东西，首先必须是有趣的东西。‛他认为用记忆来代替思
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低年级识字教学课题小结
低年级识字教学课题小结 (2011-10-22 13:14:53)
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杂谈一、本课题研究的意义
识字是阅读和习作的基础，识字的多少、快慢直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低 -
识字教学课题研究计划
小学一年级识字教学课题研究计划 一、课题研究现状分析 小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学的关键。学生除养成良好的识字习惯外，还必须掌握“活”
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识字教学课题研究计划
识字教学课题研究计划 一、课题研究现状分析 一年级识字是孩子识字最重要的启蒙阶段，而目前一年级识字教学较普遍存在“高付出低效果”的问题，教师下了很大的工夫和时间进行
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一年级分层识字课题总结
《小学一年级语文分层识字教学的实践》课题总结 在树立大语文教育观的今天，小学阶段的识字教学越来越受到人们的关注，这不仅仅因为识字教学是学生阅读和作文的基础，还因为汉字
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识字教学课题教学研究5篇
识字教学方法的研究 一、课题的提出 汉字源远流长,博大精深,是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”“多识”有利于学
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低年级趣味识字课题研究
低年级趣味识字课题研究 将军希望小学 一、课题确定的背景： 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。小学语文课程标准“在教
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微型课题 《一年级识字教学方法》
鄂教版一年级语文下册教案 识字（二） 学习目的： 1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识3个偏旁。 2、引导学
