专题：陶罐与铁罐第二课时
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《陶罐和铁罐》第二课时教案
课题：《陶罐和铁罐》第二课时教学内容：部编版小学《语文》三年级下册第二单元中的第2课《陶罐与铁罐》第二课时。教材分析：《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元
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陶罐和铁罐第二课时教学设计
陶罐和铁罐第二课时教学设计 南姚学校 王宁 学习目标： 1、通过自读、指名读、评价读等方式，95%学生能够巩固第一课时学过的字词，做到正确认读；通过回顾上节课所学、借助幻灯及基
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陶罐和铁罐第二课时教学设计（精选）
陶罐和铁罐第二课时教学设计 学习目标： 1. 有感情的朗读对话 2. 抓住陶罐和铁罐神态和动作的词句体会陶罐的谦虚有礼以及铁罐的傲慢无礼。 教学重点： 重点：通过陶罐和铁罐对话
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《陶罐和铁罐》第二课时教学设计
《陶罐和铁罐》第二课时教学设计 陈娟 【教学目标】 1、理解“奚落”、“傲慢”、“懦弱”、“轻蔑”、“和睦相处”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，体会人物的语气和
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陶罐和铁罐第二课时教学设计
陶罐和铁罐教学设计(第二课时) 教学目标： 1、分角色、有感情地朗读课文。 2、抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象，用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。 3、
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陶罐和铁罐教案(第二课时)[五篇模版]
27、陶罐和铁罐 第一课时 一、教材简析 这是一篇童话故事，通过陶罐和铁罐之间的争辩和它们的不同结局，揭示了一个简单而深刻的做人道理。故事主要通过对话来展开情节，推动故事
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陶罐和铁罐第二课时 教学设计
陶罐和铁罐第二课时教学设计 一、谈话导入，引出课题。 师：孩子们你们好！生：老师好。 师：刚刚见面，我先作自我介绍。这段介绍中有真有假，请你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。 2.板
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《陶罐与铁罐》
陶罐和铁罐 第二课时教学设计 张维爱 教学目标： 1、有感情地分角色朗读课文。抓住关键词体会人物的品质。 2、通过人物的语言神态，揣摩人物的内心，进而体会人物的品质。 3、读
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《陶罐与铁罐》第一课时 教案
《27.陶罐与铁罐》教学设计（第一课时） 教学目标： 1． 会写14个生字，认识御厨、奚落、懦弱、轻蔑、和睦相处、羞耻、覆灭等词语 2． 分类积累描写铁罐陶罐神态与动作的词语 3． 能大声
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《陶罐和铁罐》
龙成中学附小09-10学年上学期教研材料27、《陶罐和铁罐》第二课时教学设计 龙成附小 林英敏 设计思想: 在交流的过程中引导学生抓住对话、抓住重点语句充分朗读。读出文中
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陶罐和铁罐[推荐]
《陶罐和铁罐》教学设计 一、复习导入 1、这节课我们继续了解国王御厨里的陶罐和铁罐。2、听写词语。 谦虚、恼怒、朴素、傲慢、骄傲、神气、荒凉、价值、兴奋 根据你对课文
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27陶罐和铁罐第一课时
《27.陶罐和铁罐》教学设计 一、激趣导入 师：小朋友们今天老师给大家请来了2位嘉宾，想认识他们吗？那还不以热烈的掌声欢迎他们的出场。 师出示图片，师配音：“大家好，我是陶罐，很高
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陶罐与铁罐读后感（精选合集）
品味完一本名著后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，这时候，最关键的读后感怎么能落下！现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的陶罐与铁罐读后感，仅供参考，大家一
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陶罐与铁罐（推荐5篇）
《陶罐和铁罐》教学设计 一、教材分析 这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面
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《陶罐与铁罐》教案
陶罐与铁罐 教材分析 《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚
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《陶罐和铁罐》第二课时教学设计及反思（精选5篇）
《陶罐和铁罐》第二课时教学设计及反思 成县水泉学校丁小康 《陶罐和铁罐》是人教版第五册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐
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陶罐和铁罐 第一课时 教学设计
陶罐和铁罐教学设计 第一课时 教材分析: 这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶
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《陶罐和铁罐》第一课时教学设计
《陶罐和铁罐》第一课时教学设计 4.学生课前准备：图片、课件二、教学课题 ： 《陶罐和铁罐》第一课时三、教学目标： 1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚
