专题：u15第三课时教学课件
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第三课时教学设计（5篇可选）
第三课时教学设计1第三课时：除法的含义及读写法教学目标：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2．使学生初步学会除法的算式和写法。教具准
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Friendship 第三课时教学设计
Friendship 第三课时教学设计 Learning about Language Discovering Useful Words and Expressions (Page 4) 第一步：学生独立完成本部分的练习； 第二步：教师核对答案并对部分
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故乡教学设计第三课时（推荐）
科目：语文 年级：九教学设计：赵子山 审核人：赵子山 时间：2015.10.15 编号：23 9.《故乡》教学设计 第三课时 【教学目标】 1. 通过典型的环境描写和对比手法，理解文中的“三个故乡
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第三课时教学设计6
第三课时教学设计 教学目标 学会灵活运用引导的定语从句，引导学生培养审美情趣，增强审美意识。 教学方式：任务型教学法，情景法，多媒体辅助教学等等。 教学设计 热身(Warm-up)： 谈
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《千字文》 第三课时教学设计
《千字文》 第三课时教学设计 设计单位：城中小学 设计人：李建萍 教学目标：1.知识目标： （1）、识记《 龙师火帝，鸟官人皇》中生僻的字。 （2）、找出韵律，熟读并尝试背诵。 2.能力目标：掌握
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字母教学第三课时教学设计方案
字母教学第三课时教学设计方案 教学目标： 能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr。 教学重点： 学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。 教学难点： 大写Q, R
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《小虾》教学设计第三课时
《小虾》第三课时教学设计 东营市特殊教育学校 陈金霞 教材分析 《小虾》是全日制聋校实验教材语文第九册的一篇讲读课文，这是一篇写小虾生活习性的文章，通过小作者观察小虾吃
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《出师表》教学设计 第三课时
《出师表》教学设计 第三课时 《出师表》教学设计第三课时 第三课时一、检查背诵情况，指名背诵第5段。二、自读第6段，完成下面的练习。1 选择题。“卑鄙”的意思是（ ）A （语言、行
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《开国大典》教学设计(第三课时)（大全）
第3课时 教学目标 （一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。 （二）联系上下文理解含义较深刻的句子。 （三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。 教学重难点 （一
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第三课时教学设计3（最终定稿）
第三课时教学设计教学目标
1.掌握频率副词的用法。
2.完成听力训练，培养良好的听力习惯。
3.用目标语言谈论一些校规，表达同意和不同意。
教学设计
热身(Warm-up)：
Have a comp -
《向日葵》第三课时教学反思
第三课《向日葵》教学反思
本课以色彩表现为教学内容，让学生通过学习，了解色彩的本质特性、色彩的象征意义以及色彩的冷暖对比、补色对比等色彩知识；色彩使人产生的`不同情感反 -
第三课时教学设计5（合集）
第三课时教学设计教学目标
学会用情态动词must, might, could, can’t对各种情况进行描述，培养自己的判断能力和逻辑思维能力。
教学方式：任务型教学法，情景法，多媒体辅助教学等 -
《草船借箭》第三课时教学设计之一
一、教学要求： １、讨论、理解课文二、三、四段主要内容。 ２、体会诸葛亮的智慧和才干。 ３、进一步理解事情的前因后果。 二、教学重点、难点： 体会诸葛亮的智慧和才干。 三
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项链第三课时教学设计
《项链》第三课时教学设计 授课教师：曾巧铭授课对象：高一（12）班 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）通过朗读指导，能够流利有感情地朗读课文重点段落； （2）培养学生辩证地思考问题和看
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第三课时教学设计4
第三课时教学设计教学目标
能运用以下句型进行交际：
What would you do if someone asked you to be in a movie?
I’d say...
教学方式
任务型教学法，交际法、情景法、多媒体 -
四年级数学上册四年级上册1 除法第三课时课件[最终版]
苏教版四上三位数除以整十数的笔算 教学内容：苏教版四上第9页的例题和“练一练”,第4页的“练习二”第5至8题。 教学目标： 1 ．使学生在具体的情境中，掌握三位数除以整十数确定
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Unit10第三课时
探沂中学八年级上英语目标导学案 课题Unit10 Period 3 Section B 1a-2c 主备人： 任课教师 ： 时间： 【学习目标】 1 本课的2个单词与5个短语 2 运用本单元词汇和句型谈
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英语第三课时
第三课时
Unit1My name’s Gina
学习音标: ∕eI∕eight∕eIt∕ 八name∕neIm∕名字
∕aI∕nice∕naIs∕好的five∕faIv∕五nine∕naIn∕九 ∕ɔI∕boy∕bɔI∕男孩
∕əu∕h
