专题：我的读书故事习作指导
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我的读书故事习作指导
《我的读书故事》习作指导
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良 -
我和书故事习作指导
五年级上册第一组学习旅程（学生版） 学习旅程第一站──进入作文美食城 本次习作写什么呢 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女号
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《我的成长故事》习作指导（精选五篇）
人教版四年级上册第七单元习作指导教学设计 《我的成长故事》习作指导 开远市东城小学 李莉习作目标： 写出自己成长中的一件记忆深刻的事（高兴的、满意的、感动的、有趣的、
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说说我自己习作指导
《说说我自己》习作指导
经八路小学 孙瑜
教学目标：
能从性格、爱好、优缺点等方面真实地写出自我，完成介绍自我的习作，培养说真话、写真情的作文习惯。
教学过程：
一、回忆口语 -
习作指导 夸夸我自己
习作指导夸夸我自己习作要求： 我们每个人如果找到了身上的闪光点，那么就多了一份自信；多了一份自信，就会多一份成功。在你身上有哪些值得自己骄傲的闪光点呢？请你选择一两个，以
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自己成长的故事习作指导
《自己成长的故事》习作指导教学设计 【教材分析】这是人教版实验教材四年级上册语文园地七的习作。要求学生回顾自己成长的经历，写一写自己成长的故事。把口语交际和习作融
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五上习作一——我的读书故事（精选5篇）
第一单元 我的读书故事 一、教材分析 本次习作有三个可供选择的角度，但无论是读书经历中的故事，还是采访爱读书的人，整理采访记录，或是有关读书辩论，其内容都与自己的读书故事和
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读书习作（精选）
书香伴我成长 射阳县小学五（3）班 刘文旭 书，是一首歌，催人奋进；书是一幅画，赏心悦目；书，是一朵花，沁人心脾。凯勒说：“一本书像一艘船——带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。”
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《我和书的故事》习作指导课教学设计（精选5篇）
《我和书的故事》习作指导教学设计 教学目标： 1、能写出自己和书的故事，谈谈读书的体会，表达对书的热爱，做到内容具体，感情真实。 2、习作中提高学生口头、书面表达能力。 3、学
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《老师的故事》习作指导--教学设计
《老师的故事》习作指导 ——教学设计吉林省榆树市城发乡李合中心小学校 宋洁辉老师的故事 第一课时习作指导 表达内容： 最近学习的几篇课文，刻画了不同类型的老师形象：有的
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《我最熟悉的人》习作指导
三年级上册《我最熟悉的人》习作指导 一、教学目标 引导学生在日常生活中,注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作,提高书面表达能力。 二、学情分析 本班
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介绍我自己习作指导教案
人教版课标实验语文教科书三年级下册 《介绍我自己》教学设计 教材教学简析 《介绍我自己》人教版小学语文三年级下册《语文园地三》的一篇习作。这次习作，让我们来向别人介
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《我的启蒙老师》习作指导
《我的启蒙老师》写作指导
教学目标
知识与能力
1、指导学生抓住特点，使塑造的人物血肉丰满。
2、理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象。 -
《我敬佩的一个人》习作指导
《我敬佩的一个人》习作指导
包头市青山区北重一小段学敏
一、习作内容解读
本次习作安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。 可以写的人物的范围没有限定 -
《我和××》习作指导教学反思（五篇范文）
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
我今天执教的是小学语文S版五年级下册第四单元习作《我和××》。这是一篇记事作文，要求学生写下自己与别人之间发生的故事。以前教学作文 -
“我敬佩的一个人”习作指导
“我敬佩的一个人”习作指导 题目解析： 范围：一个人 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学 陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生„„ 可以是古代的，也可以是现代的 可以是书本中的，也可以是现
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《介绍我的小伙伴》习作指导
《介绍我的小伙伴》习作指导 崇文校区 牛艺伟 学习目标： 1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。 2、进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作等人物描写方法，并使用常
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习作指导：我身边高尚的人
“我身边高尚的人”习作指导教学设计 教学目标： 1、了解身边人物的高尚品质。 2、选择一件或几件具体的事例，反映人物的高尚品质。 教学重难点： 1、培养学生的语文表达能力和与
