专题：五年级上册鸡兔同笼
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五年级上册鸡兔同笼教案
五年级上册《尝试与猜测》 汤琪 一、教学内容 五年级上册《尝试与猜测》二、教学目标： 1、知识与技能：学生通过对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律；
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小学数学五年级上册第《鸡兔同笼》精品教案
北师版小学数学五年级上册第《鸡兔同笼》精品教案 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，体会古代数学问题的趣味性，感受祖国数学文化的优秀历史。 2、尝试用猜测、列表、假设或
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北师大版小学数学五年级上册《鸡兔同笼》教学设计案例
北师大版小学数学五年级上册《鸡兔同笼》教学设计案例 公刘小学 窦海浪 教学内容：鸡兔同笼问题（课本第95—96页的教学内容及练习。） 教学目标： 1、使学生了解“鸡兔同笼”问题，掌
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《鸡兔同笼》人教版小学数学六年级上册
《鸡兔同笼》教学设计与意图 城厢区教师进修学校 林国忠 设计理念： “鸡兔同笼”是我国古代数学的经典趣题，教材借助这个问题向学生提供了有趣、富有挑战性的学习素材，旨在通过
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北师大版五年级数学《鸡兔同笼》教学设计
鸡兔同笼 教学目标： 1.借助“鸡兔同笼”这个载体让同学们经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问题的一般策略——列表。 2.运用学到的解题策略——列表，解决生活中
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鸡兔同笼说课稿
数学广角——“鸡兔同笼”说课稿 教材分析 “鸡兔同笼”师我国民间广为流传的古代数学趣题，最早出现再《孙子算经》中，教材一方面意在 让学生感受丰富的古代数学文化，另一方
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鸡兔同笼教案
【必备】鸡兔同笼教案4篇鸡兔同笼教案 篇1 鸡兔同笼问题最早出现在我国古代的一本数学书《孙子算经》中，原题是：“今有雉、兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉、兔各几何？”
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《鸡兔同笼》课堂实录
数学广角《鸡兔同笼》教学预设 教学内容：四年级下册教材。 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、在探索问题的过程中，向学生渗透化繁为简的数学
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四年级鸡兔同笼
5．鸡兔同笼问题 基本概念：鸡兔同笼问题又称为置换问题、假设问题，就是把假设错的那部分置换出来； 基本思路： ①假设，即假设某种现象存在（甲和乙一样或者乙和甲一样）： ②假设后，发
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鸡兔同笼教案（精选合集）
鸡兔同笼教案 教学目标： （一 ） 知识技能： 1.使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题,了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文化。 2.使学生理解并掌握用“图解法”和“ 列表法
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鸡兔同笼教案
《鸡兔同笼》教 案一激趣导入：同学们你们喜欢动物吗? 你们喜欢什么动物？说一说，并说说为什么喜欢它？看一看这个笼子里是什么动物（课件）说一说他的外形特征。鸡和兔关在一个笼子里
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“鸡兔同笼”之我见
“鸡兔同笼”问题之我见 ——浅谈小学数学课堂有效教学 【内容概要】《数学新课程标准解读》中明确倡导：“我们不能假设孩子都非常清楚学习数学的重要性，并自觉地投入足够的时
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鸡兔同笼课堂实录
新人教版四年级下册第九单元 《数学广角——鸡兔同笼》课堂教学实录新惠第二小学 崔广兰 教学目标: 1. 了解"鸡兔同笼"问题,感受古代数学问题的趣味性。 2. 经历自助探究解
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鸡兔同笼说课稿
鸡兔同笼说课稿 说教材： 鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。从读懂教材这一角度来看，在本课教材中呈现了2种解决问题的方法，都是通过猜想
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鸡兔同笼点评[范文大全]
《鸡兔同笼》课例点评 “教是为了不教”。本堂课的授课教师是在充分分析了教材的教学目标和学生的认知基础后，精心设计并组织了一堂充分体现教师是学生学习的组织者、引导者
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鸡兔同笼反思
《鸡兔同笼问题》教学反思 提到“鸡兔同笼”问题，自己是很喜欢的，因为从上学开始一直很喜欢数学学科，所以对于一些数学当中有趣的问题一直很青睐。但是说实话，选择鸡兔同笼问题
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鸡兔同笼教案
一、教学内容 人教版四年级下册9数学广角-鸡兔同笼 二、教材与学情分析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔
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鸡兔同笼教案
人教版四年级下学期 数学广角——鸡兔同笼教学设计 第一课时： 一、教学目标 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性；了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。 2、了
