专题：五下数学统考模拟试卷
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高二文化生活期末统考模拟试卷
高二文化生活期末统考模拟试卷
一、选择题（50分）
1、2010年广州亚运会会徽是“一只火凤凰顶着一个火红的太阳”。核心理念是“五羊圣火”，会徽设计融人了中国文化特色和岭南文 -
播音主持、编导统考模拟试卷测试卷
试卷号：2012[梁]012012年艺术类播音与编导统考模拟试题
综 合 能 力注意事项：
1、本卷适用于：统考班（播音、编导专业） ，考试形式：闭卷。2、本卷分第一部分和第二部分。第一部分为选 -
军事院校统考模拟范文
军队院校招生文化科目统考 高中语文模拟试题第一套 一．单项选择题 1．下列加点字的注音，全部不正确的是。 A．交恶wù 瘦削xuē饮鸩止渴zhân B．模样mú 对峙zhì惟妙惟肖xiào C．
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高二政治文化生活期末统考模拟试卷(6)
高二政治文化生活期末统考模拟试卷（6）
命题：王子庆审核：刘梅时间：100116
一、选择题（50分）
2009年6月26日，在西班牙塞维利亚召开的第33届世界遗产委员会会议上，山西五台山申报世界文 -
2018年对口单招文化统考模拟试卷
2018年对口单招文化统考模拟试卷 语 文 （本模块共15题，每题10分，共150分） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 羁绊（jī）窈然（yǎo）干涸（hé）打夯（hāng）．．．．B. 滟滪（yù） 暮霭（ǎi）联袂（mèi
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五下数学总结（定稿）
五年级数学下册教学工作总结 尹桂红 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学
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五下数学计划
五年级数学下册教学计划
尹桂红
学情分析
本学期我继续担任五年级数学科教学工作。班上两极分化严重，尤其差生多，平均成绩难提高。针对这一情况，本学期的数学教学我计划如下：
一 -
五下期中考试试卷分析
五下期中考试试卷分析
本次试卷题不是太难，总的来说涵盖了教材第1-3单元的内容，没有超纲现象，但是学生的成绩并不理想，这次班五二班平均分76.9分，优秀人数18人，优秀率40.9℅，良好人 -
承德市统考模拟0
河北省承德市联校2012-2013学年高一
上学期期末联模拟考试
高一语文试卷
本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第I卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。考生作答时 -
五年数学下册模拟试卷
选择题
1、12和18 的公因数一共有（）个。 A. 1B. 4C. 6D.32、下面各数中，不是质数的是（）。A. 27B. 37C. 47D. 17 3、分子是10 的假分数有（）个。 A. 10B. 9C. 8D. 无数 4、两个数的（）的 -
联考数学中考模拟试卷
一、填空题：本大题共12小题，每小题2分，共24分，请把正确结果填在题中的横线上。1、的相反数是___________；的绝对值是___________；2、计算：=___________；分解因式：=_______________；3、
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初二数学期末模拟试卷（模版）
初二数学期末模拟试卷一、选择题（本题共32分，每小题4分，请将答案填涂在相应位置）1. [A] [B] [C] [D]2. [A] [B] [C] [D]3. [A] [B] [C] [D]4. [A] [B] [C] [D]5. [A] [B] [C] [D
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2015年小学数学四年级期末统考试卷分析
2015年小学数学四年级期末统考试卷分析 2015年期末考试已经结束，现对统测试卷做以下几个方面的个人分析。 一、总体印象 试卷整体符合要求，细节处考察精准。 二、题型分析 1.
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初二上期末市统考试卷分析(数学)
初二上期末市统考试卷分析（数学） 初二上期末市统考试卷分析（数学）雯的数学非常非常不好，小学时就很少满分，居~分值之间，我以为这样很不错，没料到上初中以后，面对每次大考（期末质检考）小
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五下暑假数学答案专题
2013五下暑假作业本数学答案 P2-3 1、2/3 4/5 2/3 0.24 10 0.3 0.23 0.6 0.18 2、（1） 3.5*4 14 （2）1/5 3/5 (3) 1和3 4和6 2、5和6 （4）3/10 3、 约=10.79 约等于8.39 4、 （1）2.5*15=
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五下数学教学工作总结
数学教学工作总结 本学期，本人担任学校五年级的数学科教学工作。一直以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的
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五下数学教学计划（五篇模版）
五下数学教学计划 一、班级基本情况分析 学生的基础知识比较扎实，学习数学的兴趣也很高。学生一般都能积极发言，而班级中优秀生学习特别自觉，在认真学好课本知识以外，还能够自
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五下数学教学反思
人教版五年级下册数学教学反思 第 一 单 元 第一课时 轴对称图形 教学反思： “对称”对学生而言并不陌生，早在二年级时他们就已初步感知并能正确作出轴对称图形的对称轴，今天
