专题：为学阅读问题设计
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设计问题[推荐]
设计问题，引导保户的重要性
现代的保险行销， 早已从昔日的人情承揽转化成主动、 积极、专业的导向， 深入了解客户的一切状况，方能设计出一张合适的保单。
自从外汇管制开放以后， -
《为学》教学设计
《为学》教学设计 教材简析： 本文是教科版小学语文六年级下册第七单元的主体课文，也是小学阶段接触的第一篇文言文。本篇课文原题为《为学一首示子侄》。课文用故事做比喻说
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为学教学设计
《为学》 [教学目标及重点] 1.进一步积累古代文言文词汇。 2.引导学生自己说出贫者至而富者不至的原因，从而得出世事无难易，重在立志地去为的道理。[教学课型及课时] 1.教读
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为学 教学设计
为学 陈静 教材分析：《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。 学情分
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设计图纸问题汇总
设计图纸问题汇总：一、数质量流程图
1、 数质量流程图上设备名称要注明，不可遗漏；
2、 补加在介质量及补加位置需在图中注明二、工业广场图
1、矿区型选煤厂轨道线数量及各自用 -
08设计问题
2008工程问题
1、工业园7、8#楼厂房由于开始施工时经过经贸公司指示按以前5、6#楼厂房一样提料施工制作，结果一楼两个侧面变更，有4樘窗取消，面积大约100㎡,导致材料多提500㎏。 -
《草原》问题设计
《草原》问题设计1、《草原》的作者是谁？ 2、从“看见了几座蒙古包中”可以看出课文讲的是哪儿的草原? 3、“蒙汉情深何人别，天涯碧草话斜阳”是什么意思？ 4、从末尾段的第一句
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访谈问题设计
访谈问题设计
（不记名）
1、基础资料：（可不填）
姓名、性别、年龄、工龄、司龄、婚否、孩否、孩子数量、兄姊情况、父母情况、主要业余爱好、住址、上下班时间及距离、交通工具、家 -
关于问题的设计
关于问题的设计 参加了《学习过程设计》的培训，对其中的一讲感悟很深，那就是第三讲关于问题的设计。课堂提问是一门学问，在语文教学中有着极其重要的作用。教学实践告诉我们：在
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背影问题设计
主问题1：文章几处写到父亲的背影？请细细体会作者每写到一处背影时内心的情感。 文章四次写到背影 第一次：“我不能忘记的是他的背影”：这里的背影是虚写，写出作者怀念父亲，惦记背
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主问题设计
一、“导学案”问题设计原则 1．针对性原则 （1）紧扣教学目标 正如射箭打靶要瞄准，设计的问题也要对准中心点，要根据教学目标，扣住重点，抓住难点。这样也就抓准了方向，教学的重点任
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现在设计问题
一）竣工图纸问题
1、设计说明太简单：部分项目的设计说明过于简单，未对该项目所使用的主要材料品牌、材质、性能指标进行说明，未给出后置埋件中膨胀螺栓或化学螺栓的设计抗拔值等 -
主问题设计
“主问题”设计之我见 一、由文章内在线索设计教学的“主问题” 《黄果树瀑布》作者对黄果树瀑布的态度经历了变化：不激动→无聊→激动→震撼→赞美，这是文章的一条情感线索，所
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为理解而设计（范文）
为理解而设计 ——促进小学生数学理解的教学策略研究 江阴市中小学教研室匡金龙 江阴市澄江中心小学包静娟 【摘要】 “为理解设计”的教学理念，从纵向和横向两个角度对数学
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《为学》教学设计 教案教学设计
一．教学目标 （－）知识教学点 1．在学习中掌握重点文言实词的含义。 2．理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。 （二）能力训练点 1．加强诵读，训练学生的阅读理解能力。 2．训练学
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为学教学设计一
《为学》教学设计一 〖教学要求〗 1、流利地背诵课文，明确“乎：矣、也、焉、哉"所表达的语气和"为、语、恃、逮、怠。屏、迄”的意思。 2、认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。 3
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为学教学设计修改
《为学》教学设计 李惠利中学：李敏 教学目标 1、学习利用对话表现人物心理的方法。 2、品读“贫富二僧去南海” 的故事，感悟人之为学“贵在立志、事在人为”的道理 教学重点：
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为人民服务设计
第3届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案背景年级：六年级 教材版本：人教版 学科：小学语文 课时：2 学生课前准备 1 搜集关于张思德的生平事迹 2 搜集关于“为人
