专题：我要的是葫芦第一课时
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我要的是葫芦 第一课时教学设计
人教社2017年版义务教育教科书小学语文一年级上册第五单元第14课我要的是葫芦主课人: 王春静 辅备人: ××× 授课班级： 203班【教学目标】1、会认6个生字，
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我要的是葫芦第一课时教学设计
我要的是葫芦第一课时教学设计 我要的是葫芦第一课时教学设计1 教学目标：1、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不
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公开课教案：我要的是葫芦(第一课时)大全
14．我要的是葫芦（第一课时） 教学目标： 1、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”６个生字，会写8个字。 2、读课文，初步感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过看图和学文，理
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《我要的是葫芦》第一课时教学设计
《我要的是葫芦》第一课时教学设计 【教材分析】 《我要的是葫芦》选自部编版小学语文二年级上册第五单元第14课，这是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦
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《我要的是葫芦》(第一课时)教案[5篇材料]
14 我要的是葫芦（教案） 塘栖一小 沈素芬 教学目标： 1、会认“葫、芦”等6个生字；学写生字“言、慢”，发现宽窄的变化并能在书写中运用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会
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我是什么第一课时
我是什么（第一课时） 教学目标： 1. 2. 3. 通读全文，初读认识12个生字，重点识记“浮、碰、雹”3个生字。 会写“黑、浮、池、冲、晒”折5个生字，理解词语“飘浮” 了解“我”是很多
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我要的是葫芦第一课时教学设计5篇
《我要的是葫芦》教学设计 一、学习目标： 1、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”7个字，会写“言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”6个字 2、学会感叹句的朗读语气 3、能够正确、流
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我要的是葫芦教学设计第一课时（共五则范文）
《我要的是葫芦》教学设计 教学目标： 1、 会认生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”；会写“挂、哇、棵”。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文第一、二、四自然段。体会感叹句的语
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《我要的是葫芦》第一课时教学设计[余薇薇]
教学目标：1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。3、学写“挂、哇、每、慢”这四个字。教学重点：读课文，初步了解课文内
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二年级语文上册《我要的是葫芦》第一课时教案
二年级语文上册《我要的是葫芦》第一时教案 教材分析：本讲了从前有一个人种了一颗葫芦，只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果叶子上的蚜虫越来越多，最后葫芦都落了，本有两幅插图，
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我要的是葫芦第二课时
二年级《我要的是葫芦》第二课时教学设计 【教学内容】： 人教版小学语文二年级上册第四单元课文《我要的是葫芦》 【教学目标】： 1. 理解课文内容，探究葫芦都落了的原因。 2.
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我要的是葫芦教案 两课完整课时教案[范文]
《我要的是葫芦》教案 第一课时 教学目标： 1. 在朗读和书写中，学生能熟练识记本课生字词，写好“棵、盯、治、怪”四个生字； 2. 学生能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了
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我知我家第一课时
《我知我家》导学案第一课时 执笔： 审核人： 时间： 年 月 日 一、教学目的与要求： 1.学习目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立； 2，过程与方法：分析家庭关系的确立和家庭结构类型。
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第一课时我的梦想
议论文梦想一、 大声读一读
梦想
每个人的心底都有属于自己的梦想，但大多数人都觉得自己的梦想只不过是梦想，它虚幻得可想而不可及，于是将它深深地埋在心底，连破土的机会都不给 -
《我是什么》第一课时教学设计
语文二年级上册 30 我是什么 （第一课时） 绍兴市柯桥区鉴湖小学 濮彩君 教学目标： 1、读懂课文，知道水能变成云、雨、雹、雪等自然现象； 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文； 3
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我是什么第一课时教学设计
第一课时 一、谈话导入，激发学习兴趣。 今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?（大屏幕依次出示谜语），学生猜
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《我的母亲》第一课时
《我的母亲》第一课时
课型：讲读主备人：高奎隋媛 张晓华审核人：时间：
【学习目标】
1、 识记、理解并积累文中的生字词。了解作者情况。
2、从母亲的言行入手，整体感知课文内容。 -
我的项链第一课时
一、导语：明伦文叙题苏东坡百鸟归巢图时写“天生一只又一只，三四五六七八只，凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。”清《冰雪诗》有“一片一片又一片，两片三片四五片，六七八片九十片，飞
