专题：物质的鉴别教学设计
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初三化学。物质鉴别
物质鉴别
鉴别物质，主要还是以鉴别离子为主，
（一）水也可以用来鉴别物质。用水鉴别时出生地现象一般为溶于水和不溶于水，溶于水的再看水溶液的颜色；
（二）水溶液颜色：常见包括：含Cu2+的 -
初中化学《物质的鉴别》教学设计及反思
初中化学《物质的鉴别》教学设计及反思 为了迎接每年的中考化学实验技能考查，笔者在紧张的化学复习中，想方设法设计出几个综合性实验，让学生既演练了一些实验基本操作，又复习了
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《物质的鉴别》教学反思
这节课我做了充分的准备，从选课，查找资料，形成思路到备课，试讲，每一个环节都做的非常认真仔细，按道理这节课按照我的思路上下来应该没石墨大问题。但结果令我非常场吃惊。虽然教研
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“物质鉴别”必备知识点总结（精选五篇）
“物质鉴别”必备知识点总结 一、熟记常见物质的俗称和化学式：生石灰——CaO熟石灰——Ca(OH)2石灰石、大理石——CaCO3食盐——NaCl火碱、烧碱、苛性钠——NaOH纯碱、苏
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物质分类教学设计
物质的分类复习凤州初级中学白小玉 [引言]学生多了要分班，知识多了要分科，生物多了要分种，物质多了要分类。因此，物质分类是研究化学、学习化学的重要方法。今天我们就来复习
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真假纸币鉴别教学设计(11)
《真假纸币鉴别》教学设计 授课课时 2课时 所属专业 会计电算化 所属课程 出纳实务 1 一、教学内容 本节内容选自北京交通大学出版社的《出纳实务》项目二《合格出纳人员
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利用金属的物理性质鉴别下列各组物质
利用金属的物理性质鉴别下列各组物质利用金属的物理性质鉴别下列各组物质（简要写出物质性质即可）
（1）铁和铝
（2）银和汞
（3）铜和金
（4）铜和铁
（5）铜片和黄铜片
（6） 锡和焊锡
（核心任务第七期 -
物质的分类教学设计
《物质的分类》专题复习教学设计 阳胜中学 苏卫卫 【本专题内容分析】 “物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基本理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终
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《水能溶解一些物质》教学设计（合集）
《水能溶解一些物质》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学
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《物质的分类》教学设计
《物质的分类》教学设计 一、【教学三维目标】 (一) 知识与技能： 1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。 2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通
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水能溶解一些物质教学设计
0128 《水能溶解一些物質》教學設計 上課教師：陳海霞 指導教師：林振德邱麗鴛 教學內容：教科版科學四年級上冊第二單元 教材分析： 本課是溶解單元の起始課，主要讓學生初步感知溶
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水能溶解一些物质教学设计
1.水能溶解一些物质教学设计 教学目标： 科学概念 1．一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2．不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法 1．观察和
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《水能溶解一些物质》教学设计
《水能溶解一些物质》教学设计 李兴根 教学目标： 科学概念： 1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程
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水能溶解一些物质教学设计
课题：水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念： 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法： 观察和描
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物质的量教学设计
物质的量教学设计 一、教学目标 1.了解定量的方法是化学发展为一门学科的重要标志，理解摩尔是物质的量的基本单位，课用于进行简单的化学计算。 2.了解物质的量的单位——摩尔，
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物质的量教学设计
物质的量教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）、使学生初步理解物质的量及其单位。 （2）、了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。 （3）、了解提出物质
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物质的量-教学设计
《物质的量》的教学设计 作者：龙维健 来源：湖北京山一中 上传时间：2006-05-16 人气： 694 本节内容概念多，理论性强，教学难度较大。本文尝试以三个 W 的处理为理念设计课堂教学。具
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“物质的溶解性”教学设计
“物质的溶解性”教学设计 黄泽镇中张天闯 活动设计及设计意图：演示糖的溶解，使学生感受到固体的溶解。紧接着让学生通过生活中的老酒，雪碧等，介绍固体和气体也可以溶解。并安排
