专题：温州大学文学理论教程
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文学理论教程
《文学理论教程》 童庆炳要点,希望对大家有用啊。 《文学理论教程》 童庆炳要点 第一编 导论 第一章 文学理论的性质和形态一、内容提要 1.关于文学理论的性质2.关于文学
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《文学理论教程》试题
《文学理论教程》a 试题 及 答案
二、填空题（20分，每小题1分）
1．依据冲突性质，戏剧可分为悲剧、喜剧、正剧
2．依据表现形式，诗歌可分为格律诗、自由诗、散文诗。
3．抒情作品的三个结 -
文学理论教程论文综述
《文学理论教程》（童庆炳主编）9—16章综述
《文学理论教程》后半本主要讲到两部分：文学作品、文学消费与接收。文学作品这一部分是从不同角度考察文学作品的类型和体裁，分析文学 -
文学理论教程课后答案(第四版)精华（5篇）
第一章 基本概念 1．文艺学：研究文学及其规律的学科。 2．文学活动：把文学理解为一种活动，由作品、作家、世界、读者等要素组成，是人类的一种高级的特殊的精神活动。 3．文学理论：对文
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文学理论教程考研重点总结笔记
文学理论教程第一章 文学理论的性质和形态 1文艺学：是一门以文学为对象，研究其发展过程、相关知识、基本规律的学科，以揭示文学基本规律、介绍相关知识为目的。三个分支：文学理
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童庆炳主编·文学理论教程教案
第一编 导论 [教学目的和要求] 通过本编教学，使学生了解文学理论的性质、形态以及如何以马克思主义为指导建设当代文学理论的问题。 [教学重点与难点] 教学重点: 文学理论的
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文学理论
我方支持的是作品中不应该抒发作者的情感。作家之所以能够进行创作,是由于他们有着比常人更丰富更细腻的情感。（不否认作者应该具有强烈情感的积蓄，这种敏锐的感知力也是成全
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工作总结 - 温州大学
余如英同志，国家二级心理咨询师。2009年硕士毕业进入温州大学，在学生处心理健康教育中心担任专职工作人员至今，主要负责心理健康教育心理咨询、宣传、新生普查、心理委员联合会
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温州大学学刊
网络与教师教育科研能力提高 吴成业、吴理娒 （永嘉县乌牛镇横屿小学，永嘉县西溪乡瓯渠中学） 摘要： 网络技术的发展，使得教师教育科研能力有了新的发展渠道。网络在教师教育科研能
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文学概论题库-童庆炳《文学理论教程》（定稿）
文学概论试题库 一、选择题 1审美意象的基本特征 A哲理性 B荒诞性 C象征性D抽象思维直接参与 2抒情偏于表现作者主观世界，是用话语的（ ） A抒情动作 B抒情内容 C声音组织 D画面
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武汉大学文学理论与现当代文学
1998年现当代文学考题 一，名词解释（20） 1，语丝文体 2，革命浪漫蒂克 3，政治抒情诗 4，新写实小说二，简答题（20） 1，夏衍抗战时期戏剧创作的艺术特征 2，陈奂生形象的社会意义。三。论述题（60，
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温州大学商学院2012[推荐5篇]
第一期 青年创业成就未来 ——2012诺基亚青年就业创业大讲堂 2012年10月31日13点40分， “2012诺基亚青年就业创业大讲堂温州大学站”在北校信息楼报告厅举行。清华大学学生
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文学理论学习心得
忘记是谁曾经说过“焦虑之心是产生压力的根源”，从某种意义上说，有压力有动力的真理在我学习文艺理论的过程中得到了很好的证实，因为我的确很焦虑。 从高考的兵荒马乱中挨过日
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文学理论（精选5篇）
名词解释:
变形：作家在构思中极大地调动想象力与创造力，以违反常规事理创造形象的方式。
形象化，是指文学作品的语言通过建构描述性的语境，强化了自身突破概念而联系表象的能力， -
古代文学理论
1“思无邪”说：孔子在《论语·为正》中提出，子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”这是孔子确立的文学批评标准，从艺术方面看就是提倡一种“中和之美”。（中和：中正和平），对文
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韦勒克 文学理论
文学与思想的关系可以用完全不同的方式来表述。通常人们把文学看作是一种哲学的形式，一种包裹在形式中的“思想”，通过对文学的分析，目的是要获得“中心思想”。研究者们用这类
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文学理论学习心得（推荐）
文学理论学习心得
忘记是谁曾经说过“焦虑之心是产生压力的根源”，从某种意义上说，有压力有动力的真理在我学习文艺理论的过程中得到了很好的证实，因为我的确很焦虑。
从高考的 -
文学理论作业
一、名词解释（本大题共10小题） 1、典型环境 答：充分体现了现实关系真实风貌的人物的生活环境 2、印象式批评 答：印象式批评是文艺作品评论的一种形式，是指从批评家的所思所感出发
