专题：物质提纯检验高考化学
-
物质的检验、分离和提纯教学案.doc
物质的检验、分离和提纯教学案知识回顾一、物质的检验：物质的检验涉及对物质的鉴定、鉴别和推断等多个方面.其主要内容包括：几种气体(O2、H2、CO2、CO、CH4)的检验；碳酸盐(或CO
-
化学实验报告-氯化钠提纯
化学实验报告-氯化钠提纯实验目的1.通过沉淀反应，了解提纯氯化钠的方法；2.练习台称和煤气灯的使用以及过滤、蒸发、结晶、干燥等基本操作。
实验原理粗食盐中含有不溶性杂质( -
【江苏专用】2014年高考化学一轮复习方案：第三十单元 物质的分离、提纯与检验 定量测定(含解析)（xiexiebang推荐）
第三十单元 物质的分离、提纯与检验 定量测定基础热身1．下列实验装置不适用于物质分离的是图K30－12．[2012·莆田质检] 以下实验原理或操作中，正确的是A．除去CO2中混有的少量C
-
高三化学一轮复习物质的分离与提纯教学设计
物质的分离与提纯 【教材分析】 该节课在学生复习巩固初中所学物质的分离方法基础之上，再学习另外两种分离方法——萃取和分液及层析，并总结出这两种分离方法的适用范围，并且用
-
九年级化学中考重点题型突破卷《坐标曲线题 物质的检验、鉴别、分离、提纯和共存》（含答案）
中考重点题型突破卷二坐标曲线题 物质的检验、鉴别、分离、提纯和共存(满分：60分)一、选择题(本大题包括22个小题，每小题2分，共44分。每小题只有1个符合题意的选项，多选、错选
-
九年级化学中考重点题型训练《物质的检验、鉴别、分离、提纯和共存》（Word版附答案）
物质的检验、鉴别、分离、提纯和共存类型1 物质的检验与鉴别题型突破例1 下列区别物质的方法错误的是( )A．羊绒与棉花(灼烧)B．醋酸与盐酸(滴入酚酞)C．硬水与软水(加入肥
-
2014高考化学必考知识点：物质用途及环保
2014高考化学必考知识点：物质用途及环保
1、光导纤维的主要成分是二氧化硅
2、半导体的主要元素是硅
3、大气中大量二氧化硫来源于煤和石油的燃烧以及金属矿石的冶炼
4、为了 -
“物质的分离和提纯”翻转课堂教学设计
“物质的分离和提纯”翻转课堂教学设计 摘要：立足于学生核心素养的发展，以“物质的分离和提纯”为例，阐述了翻转课堂教学设计的三个组成部分：课前自主学习任务单，微视频，课堂学习
-
高考化学实验小点 离子检验 实验小结
黄牛课件网 http://www.xiexiebang.com 新课标免费资源网(无须注册，免费下载) 重要实验现象小结 1. 镁条在空气中燃烧： 发出耀眼的强光，放出大量的热，生成白烟的同时生成白色物
-
化学检验工
化学检验工1．工种定义
用抽样检查方式对化工品进行化学分析检验。
2．适用范围
本标准适用于矿物、试剂、溶剂、染料、水泥、气体、焦化、农药、水处理等。
3．等级线
初、中、高 -
高中化学常见物质分离提纯的10种方法（定稿）
悦考网www.xiexiebang.com 高中化学常见物质分离提纯的10种方法 1. 结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCl，KNO3。 2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。乙醇中(
-
课时二 物质的分离和提纯(教学案)
课时一 物质的分离与提纯（导学案）【新授课】 物质的分离方法 一、根据物质溶解性差异 1. 过滤 2. 结晶 3. 萃取 二、根据挥发性的差异 蒸馏 蒸发 升华 一、过滤 1.两种固体，一
-
课题一 物质的检验
课题一 物质的检验 一、教学设计本课题教材从学生已学过的物质性质和离子鉴别实验引入，在使他们了解物质检验的涵义和特点的基础上，通过对【科学探究】实验的思考、讨论和实际
-
常见物质的检验教案
常见物质的检验 化学141 付诗玉14240104 一、前期分析 学习内容分析： 1.本课内容的组成成分：Cl-、NH4+、SO42-等常见离子的检验原理与方法，金属元素的焰色反应以及现代分析测试
-
高考化学临考选择题训练：物质结构与元素周期律
物质结构与元素周期律【原卷】1．（2021·北京西城区·高三一模）元素周期律的发现是近代化学史上的一座里程碑。下列事实不能用元素周期律解释的是A．溶液中加盐酸，产生气泡B．常温下，
-
化学《物质的量》 说课稿
化学《物质的量》 说课稿 化学《物质的量》 说课稿1 教材分析教材的地位及作用本节课选自山东科学技术出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学1(必修)》第一章
-
化学高考工作总结（推荐）
2013年新课标理综化学试卷分析
一．总述
本次理综试卷化学部分，整体呈现出了较大的梯度，选择题相对大题来说较为容易，但是考了一些意想不到的题目，一些我们认为的重点题型却没有出 -
2014高考化学复习计划
2014年新课标高考化学备考策略陕西省汉中市汉中中学刘云山（723000）纵观13年全国各地的理综试题（化学部分），不难得出———立足基础、重视能力、稳中有变，仍是高考命题的方向。怎样
