专题：学会积累和运用词汇
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学会积累
学会积累，提高自己
——听任小艾《班主任工作》有感
2011年6月25日，第六期教师素质提升计划在文体中心如期举行了。任小艾老师用她风趣的语言，向我们列举了一系列鲜活的案例，生 -
中考词汇积累（定稿）
中考词汇积累 两字词语 1.爱戴：戴，拥护尊敬 2.爱慕：慕，依恋，思念 3.安抚 4.安排 5.安适 6.安慰 7.安稳 8.安详 9.安置：安，使有合适的位置 10.暗礁 11.暗示 12.遨游：遨，游玩 13.熬夜 1
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七年级词汇积累
一、 词汇积累（加点的要注音）痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙缀
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丰富词语积累,学会运用表达（五篇范文）
丰富词语积累，学会运用表达 ——《酸的和甜的》教学谈 将乐县实验小学 徐秀梅 《语文课程标准》在第一学段中明确指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中
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积累与运用
积累与运用 1、当事者往往对利害得失考虑得太多，看问题反而糊涂；旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷旁观者清”。诗人 ________，再诗句“ ， 。”说明
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关于读书(如何积累和运用丰富的词汇十分钟队会)
“怎样积累和运用丰富的词汇”十分钟队会 甲：尊敬的老师，亲爱的同学，大家好！我是602班的马骋昊。 乙：我是602班的王培，又到了“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的季节。 甲：又到了
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《岳阳楼记》《桃花源记》词汇积累
《岳阳楼记》《桃花源记》基础积累
一、语音：二、通假字
①便要还家②此人一一为具言所闻③属予作文以记之④百废具兴 三、古今异义词
古义今义古义今义
①芳草鲜美．．②阡陌交 -
学会积累素材
作文没素材，写作不具体怎么办？ ------学会观察 让文章有内容可写 ‘不知写些什么’的困难比‘怎样写’的困难更大，要解决“怎么写”的问题，首先要解决“写什么”的问题 。一、为
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古诗词积累运用[全文5篇]
人教课标版一到六年级古诗积累 一、成功秘诀 1、全面看待问题 （1） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 《题西林壁 》 （ 宋 ）苏轼 注：事物是多面性的，要学会从不同角度看待问题
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注重积累运用语言文字
注重积累、运用语言文字 生活中，语言文字随处所用，人与人之间交流沟通离不开语言文字，他们往往是表情达意、增深情感的途径之主。因此，培养小学生学语言、用语言是小学语文阅读
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积累知识,运用方法
积累知识，运用方法 语文教学的真谛是什么？语文教学两大任务：扎扎实实地积累知识，熟练地运用方法；积累哪些知识：字音，词语，精美片段、文学常识。 一、字音、词语的积累运用分三个层
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积累与运用8
积累与运用(八)教学目标 1．发现词语间的停顿多用顿号，有时也可以用逗号。 2．积累“介绍学习方法”的成语。 3．交流自己学习语文的方法，了解学习语文的多种途径。 4．引导学生将
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积累与运用2
小学语文分类复习（积累与运用） 一、把下面的谚语、歇后语补充完整。 1、书读百遍，_________________。 2、_________________，不进则退。 3、__________________，日久见人心。 4
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知识积累与运用（定稿）
一、知识积累与运用。(共33分) 1、下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是(2分)（ ） A．模mó 模范模样模仿模本 B．蒙méng蒙哄蒙骗蒙混蒙昧 C．禁jìn 禁令禁锢禁忌禁受 D．尽
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积累运用教学设计范文
积累·运用四 教学目标： ① 背诵和积累课外选编的成语。 ② 阅读短文，练习讲故事。 ③ 选择一个话题进行演讲，学会演讲的方法。 ④ 写一篇读后感或观后感。 教学重难点：学会演讲
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初三积累与运用
1、关关睢鸠，
2、子曰：“，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）
3、海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）
4、长风破浪会有时，
5、，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
6、苏轼在《水调歌头 -
古诗积累与运用。
一、古诗积累与运用。 1. 你看到同桌课外只顾着玩，浪费学习时间，你会对她说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（少壮不努力，老大徒伤悲）。” 2. 老师对我们说：“实践才能出真知，真所谓
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赏析积累运用（精选五篇）
赏析 积累 运用 ----略读课文语用教学一得 叶圣陶先生曾提出‚就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得‛的思想，略读教学与精读教学要求不同。 略读
