专题：西湖教学实录
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西湖-教学实录（大全5篇）
西湖（课堂实录）转 第一小节的课堂教学实录片断： 片段一 师：今天阴雨绵绵，让人感觉有些郁闷，现在我带大家到一个景色优美的地方去看看，然后请大家找一找你可以用一个什么样的词语来
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西湖游记两则实录（最终五篇）
《西湖游记两则》复习教学实录 导入复习 师：同学们，我们先来回忆一下，初中阶段我们学过哪些写山水的文言文？ 生：《桃花源记》、《三峡》、《记承天寺夜游。》、《湖心亭看雪》、
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教学实录
好大一个家 教材分析 祖国有多大。它包括祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。教材以中国行政区图和文字介绍相结合
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教学实录
《【教学过程】一、板书课题，谈话导入1、板书“最好的——老师——我”，请学生谈谈自己的理解。师：同学们，看老师在黑板上写下三个字——最好的，“最好的”是什么意思？生：最理想的，
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教学实录
《浣溪沙》课堂教学实录 一、导入，学习古诗 二、学习《浣溪沙》 1、简介作者并解题 ——杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太和进士，和李商隐并称“小李
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教学实录
《夹竹桃》第一课时 青岛太平路小学 王冬宇 一、交流预习内容，梳理疑难问题 （一）导入新课 师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，先看老师板书课题。 谁来读一读。 生：夹（jiā）竹桃 师
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西湖教学设计范文大全
6 、西 湖 龙井小学 刘杰 教学目标： 1、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 2、初步感受西湖的美景。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 1、能
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《西湖》教学设计
6课《西湖》第二课时教学设计 刘口小学 夏庆君 教材分析 ： 本文是一篇写景散文，作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。课文先概括地
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西湖教学反思
西湖教学反思 我总是觉得描写得越美的文章有时越不容易教。所以在教学西湖时，我就觉得难度有些大，不仅是因为文中有很多难写难读的生字词而且课文用非同寻常的语言文字描写
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《西湖》教学设计
11月份教技能 《西湖》教学设计 麻田小学 靳凯莉 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造
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《西湖》教学设计
《西湖》说课稿 武丽俊 教材分析： 本节课出自江苏教育出版社出版的小学语文第三册第二单元第二课。本节课四个部分内容，分别是：朗读、书写、思考回答问题以及背诵。 2、本节课
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《西湖》教学反思
《西湖》教学反思 《西湖》教学反思1 本文以诗化的语言来描绘了西湖秀丽的景色，表达出作者对西湖美景的喜爱和赞美。班硷大多数学生都去过西湖，或者对西湖有一定的了解，所以在
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西湖教学设计
西湖》教 学 设授课老师：刘华计《教材分析 课文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间饱含着作者对西湖风光的喜爱和赞美，课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅。 教学目
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《西湖》教学设计（最终定稿）
《西湖》教学设计 《西湖》第二课时 教学目标： 精读课文，理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。有感情的朗读全文，背诵全文。 教学重、难点： 抓住重
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西湖教学设计
《西湖》教学设计 设计理念： 设计本课教学时，我根据“课程标准”中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习”这一理念，确立了学生的主体地位。教学时，立足于
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西湖教学设计
设计理念： 设计本课教学时，我根据“课程标准”中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习”这一理念，确立了学生的主体地位。教学时，立足于学生自己体会感悟，
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西湖教学反思
《西湖》教学反思 邗江区杨庙镇中心小学 张姣君苏教版三年级上册第6课《西湖》是一篇写景散文。作者以清新、流畅、诗一般的语言描绘了西湖的秀丽景色，字里行间饱含着作者对
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《西湖》教学案例.doc
苏教版小学语文第五册《西湖》教学案例 教材分析： 《西湖》是苏教版小学语文第五册第六课一篇写景的散文，课文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色。字里行间饱含着作者对西
