专题：向量的加法教学案例
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《向量的加法》说课稿
一、教材分析：《向量的加法》是《必修》4第二章第二单元中“平面向量的线性运算”的第一节课。本节内容有向量加法的平行四边形法则、三角形法则及应用，向量加法的运算律及应
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高中数学说课向量加法
《向量的加法》说课稿 一、教材分析： 《向量的加法》是《必修》4第二章第二单元中“平面向量的线性运算”的第一节课。本节内容有向量加法的平行四边形法则、三角形法则及应
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《平面向量加法运算及其几何意义 》教学设计
《平面向量加法运算及其几何意义 》教学设计 〖教学目标〗 （1） 知识与技能：理解掌握向量加法运算，能够运用向量加法三角形法则和平行四边形法则求任意两个向量的和向量；初步尝试
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《2.2.1向量加法运算及其几何意义》教学设计说明
Http://www.xiexiebang.com 《2.2.1向量加法运算及其几何意义》教学设计说明 授课教师：河南省商丘市实验中学杜志国 向量是近代数学中极其重要和基本的数学概念，它是沟通代数
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《平面向量的加法教案》（五篇模版）
《平面向量的加法》教案 课题名称：平面向量的加法教材版本：苏教版《中职数学基础模块*下册》 年 级： 高一撰写教师： 徐艳 一、理解课程要求 教材分析： 地位和作用 《平面向量
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5.2 向量的加法与减法
求合力例1．如图，一物体受到两个大小均为60N的力的作用，两力的夹角为60且有一力方向水平，求合力的大小及方向．C分析：首先应根据题目已知条件作出向量图，从图中观察合力与分力的关系．
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有理数的加法教学案例
有理数的加法教学案例一、教学目标
1．知识与技能
经历探索有理数的加法法则，理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算。
2．过程与方法
①有 -
《向量的加法运算及其几何意义》教案
2.2.1向量加法运算及其几何意义 知识目标： 1、掌握向量的加法运算，并理解其几何意义； 2、会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的 和，培养数形结合解决问题的能
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向量的加法评课稿（五篇范例）
向量的加法评课稿本节所授内容基本与原先设想一致，评略得当，重点突出，难点化解。在两个加法则的引入、讲解及运用的处理方法、时间安排都把握得比较好，能够引导学生积极主动地探
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高中数学新课程创新教学设计案例50篇 37 向量加法运算及其几何意义（精选5篇）
37 向量加法运算及其几何意义 教材分析 引入向量后，考查向量的运算及运算律，是数学研究中的基本的问题．教材中向量的加法运算是以位移的合成、力的合成等物理模型为背景引入的，
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有理数的加法” 教学案例与评析
有理数的加法 一. 感知生活，导入新课 （播放一段录象）画面上一个十一、二岁的小朋友站在一个文具店里，销售文具。画外音——小明的父亲下岗后，在学校后门租了一个小门面，开了一间文
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《20以内进位加法》教学案例（合集）
《20以内进位加法》多元化评价教学案例 互评是学生之间的相互评价，是学生参与、实践和体验学习的一个过程，也是一个知识转化为能力的过程。互评时思考、判断对方的对错，就是一
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5以内的加法教学案例
一年级上册《5以内的加法》教学设计 教学内容： 教科书第24页、第25页的例题，和“做一做”的习题。 教材分析: 5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的
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《有理数的加法1》教学案例
开放的课堂,灵动的空间
——《有理数的加法1》教学案例一、背景介绍：
《数学课程标准（实验稿）》明确指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利 -
《小数的加法和减法》 教学案例
《小数的加法和减法》 教学案例 教学目标： 知识目标：1. 结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 能力目标：1.把计算教学与解决问题结
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加法交换律和结合律的教学案例（合集）
加法交换律和结合律的教学案例 核桃沟小学 刘晓艳 一、教学内容： 人教版四年级下册数学第27～29页的例题，第31的“做一做”以及练习五第4题。 二、教学目标： 1、使学生经历探索加
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加法估算”教学案例与反思范文大全
小学数学二年级上册教案——“加法估算”教学案例与反思 教学内容：第四册课本39页—40页例题，试一试，想想做做1—7题。 教学目标： 1、使学生体会估计的现实应用，理解估算的方法，并
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高一数学《7向量加法》评课稿[推荐阅读]
高一数学《7向量加法》评课稿今天在高一幻师（1）班，听了倪玲玲上的一节《向量的加法》的数学公开课，听完感想颇多。下面就我个人谈谈对倪玲玲老师这节课的看法不成熟看法，如有不妥
