专题：西欧封建国家教学设计
-
《西欧封建国家与基督教文明》同步试题及答案
1．西欧进入封建社会的时间是（ ）A．4世纪末 B．5世纪末 C．6世纪末 D．7世纪末2．不属于由查理曼帝国分裂发展而成的国家是（ ）A．法兰西 B．英吉利王国 C．德意志 D．意大利3．西欧最大的封建土地所有
-
亚洲封建国家的建立_亚洲封建国家的建立 的教学设计
第4课《亚洲封建国家的建立》教学设计 吉林大学附属中学 梁妍 一、教材分析 本课主要叙述亚洲封建国家日本和阿拉伯封建制度确立的过程。日本统治阶级内部的有识之士仿效中
-
亚洲封建国家的建立教学设计[全文5篇]
亚洲封建国家的建立教学设计 清水九年制学校 靳埃光 学习目标： 了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系 掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点 认识大化改新是
-
东亚和西亚和封建国家-教学教案
东亚和西亚和封建国家 （一）教学目的：1．基础知识目标：新罗统一朝鲜半岛大部；李成桂建李朝并改国号朝鲜；大和统一日本；武士阶层的形成和幕府统治的开始；奥斯曼土耳其的兴起和扩张2．思想
-
2.1 亚洲封建国家的建立 教学设计 教案（范文大全）
教学准备 1. 教学目标 一、知识与能力 （1）了解大化改新的背景、基本内容及其对日本的影响。简述穆罕默德的主要活动。 （2）通过学习，了解亚洲主要封建国家——东亚日本、西亚阿
-
2.1 亚洲封建国家的建立 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、知识目标：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，能描述穆罕默德的主要活动。 2、能力目标：①通过描述大化改新的历史背景及穆罕默德的主要活动，培
-
第4课亚洲封建国家的建立 教学设计（五篇）
《世界历史》 八年级 上册 第4课 《亚洲封建国家的建立 》 教学设计 文登市界石中学 宋晓晨 高文芳 于昌霞 【课程标准】 了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。
-
西亚的封建国家教案
西亚的封建国家 教学目的 1．要求学生掌握的基础知识： 伊斯兰教：背景、时间、地点、创始人、教义、作用、经典；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝国的形成和分裂；奥
-
第4课亚洲封建国家的建立教学反思
第4课亚洲封建国家的建立教学反思 本课的教学以启发学生自主从课文和资料中理清基本线索和探究知识为主。在上课过程中，学生表现得非常积极，对于提出的问题能快速地找出答案和
-
统一的多民族的中央集权的封建国家—秦-教学教案
戴冠（贵州省教育科研所） 教学目的 1.基础知识要求： 秦灭六国，封建专制主义中央集权制度（皇帝称号，中央集权的国家机构，郡县制度），统一度量衡、货币、文字。 2.思想教育要求： 通过对秦
-
第9课 西欧和日本经济的发展(教学设计)
第9课 西欧和日本经济的发展（教学设计） 教材分析： 本课主要介绍了战后西欧和日本经济的恢复和发展。第一目讲述了60～70年代西欧经济迅速发展的原因，“欧共体”、“欧盟”的建立以
-
4.2 西欧和日本经济的发展 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识能力 知道西欧、日本经济恢复和发展的史实；了解并认识西欧与日本经济发展的原因；知道欧共体的建立，认识其建立的原因；知道日本经济发展后在政治上的
-
《探究活动课——“黑暗”的西欧中世纪》教学设计
《探究活动课——“黑暗”的西欧中世纪》教学设计 一、活动内容分析 西欧从5世纪末至9世纪历经四个世纪完成了由奴隶制度向封建制度的转变，西欧中世纪即西欧的封建社会，形成了
-
4.2 西欧和日本经济的发展 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、记住“欧共体”和“欧洲联盟”的建立和战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。 2、通过比较分析战后西欧、日本在
-
夏商制度与西周封建教学设计
第一课：夏商制度与西周封建
——中国古代早期的政治制度
教学目标：
知识目标：1、准确说出夏商西周的政治制度
2、识记分封制、宗法制的基本内容
3.、认识中国早期的政治制度的 -
第4课 亚洲封建国家的建立 教案
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 第4课 亚洲封建国家的建立 课型： 新授课 教具 多媒体和黑板 课时安排 1课时 上课班级 九（1）、（2、、（4） 教材分析 本课上承奴隶社会，下启资本主
-
亚洲封建国家的建立教案（共五则）
※※※※※※※※※ ※参评优质课教案※ ※※※※※※※※※ 人教版历史九年级上册第二单元 4 亚洲封建国家的建立 梁园区谢集镇第二中学 徐 晖 教学目标 知识与能力： 了
-
《夏商制度与西周封建》教学设计（五篇材料）
教学目标：知识与能力夏商时期的国家政治制度的内容和特点；西周的分封制、宗法制与礼乐制度的基本内容。商朝内外服制度与西周分封制度之间的关系；分封制体现了中央集权和王权专
