专题：显微镜观察身边的世界
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用显微镜观察身边的生命世界(一)
用显微镜观察身边的生命世界（一） 彬县龙高中心小学 孙化志 教案背景： 当前，在有效教学不断趋于成熟，高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下，我校区在狠抓课堂教学、细化教研教
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用显微镜观察身边的生命世界教学反思
用显微镜观察身边的生命世界教学反思 用显微镜观察身边的生命世界教学反思1 对于显微镜的教学是学生对同一事物认识的一个质的飞跃，是让学生通过实际的操作和观察，真正体会到
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《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计
《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计 《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计 班级：六（3）班 执教者：陈明静 地点：科学室 时间： 【教学目标】 1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构
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《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案1
《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案【教学目标】科学概念：1、生物都是由细胞组成的。2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同
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《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案1
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案教案背景：当前，在有效教学不断趋于成熟，高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下，我校区在狠抓课堂教学、细化教研教改的工作的基础上
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用显微镜观察身边的生命世界(一)教学设计
用显微镜观察身边的生命世界（一） 教学设计 一、教材简析： 本课选自（教科版）六年级科学下册 第一单元 微小世界 第五课。在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导
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《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案（推荐五篇）
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案 教学目标： 知识与技能： 1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 2、在水中生活着很多形态各异的微生物。 3、微生物通常都有特殊
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用显微镜观察身边的生命世界(一)教学设计
用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、 学习制作洋葱表皮玻片标本。2、 使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表
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7用显微镜观察身边的生命世界(三)(教学设计)
7、《用显微镜观察身边的生命世界(三)》 【教材分析】 《用显微镜观察身边的生命世界(三)》是教科版小学科学六年级下册第一单元“微小世界”第七课时内容。在前面两课使用
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《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案1（最终版）
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案教学目标科学概念：细胞是生命体的基本单位，显微镜可以帮助我们看到洋葱表皮的细胞结构。 过程与方法：会制作洋葱表皮临时装片。会使用
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六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案 【教学目标】 科学概念： 、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活着很多形态各异的微生物。 3、微生物
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用显微镜观察身边的生命世界(一)教学反思（共五篇）
用显微镜观察身边的生命世界（一）教学反思 今天的教学对学生来说是比较新颖的，学生第一次比较亲密地去接触显微镜，并且用显微镜看到了我们用肉眼永远也无法观察到的微小世界。
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六年级科学用显微镜观察研究身边的生命世界教案教科版
用显微镜观察研究身边的生命世界 教学目标： 1.培养探索微小世界的兴趣，增强合作探究的意识。 2.在小组合作探究的基础上，能对观察过程和研究的结果进行整理，写出简单的符合要求
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六年级下册科学教案--1.5用显微镜观察身边的生命世界（一） 教科版
第一单元微小世界第5课时用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。2、使用显微镜观察洋葱表皮，用
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六年级科学下册 用显微镜观察身边的生命世界(一)教案 教科版
5、用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1. 学习制作洋葱表皮玻片标本。2.3. 使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋
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六年级科学下册 用显微镜观察身边的生命世界(二)教学反思 教科版（定稿）
教科版六年级科学下册教学反思
第一单元 微小世界
用显微镜观察身边的生命世界（二）通过显微镜观察到洋葱表皮细胞后，学生对显微镜下的生命世界充满好奇，这节课将让学生在显微镜 -
六年级科学下册 用显微镜观察身边的生命世界(三) 教学反思 教科版
教科版六年级科学下册教学反思
第一单元 微小世界
用显微镜观察身边的生命世界（三）
上两课以观察植物表皮细胞为主，这节课用显微镜观察水中的微生物。微生物的观察不同于植物表 -
六年级科学下册用显微镜观察身边的生命世界(一)教学设计教科版
（教科版）六年级科学下册教案 第一单元微小世界 5. 用显微镜观察身边的生命世界（一） 一、教材简析： 在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的
