专题：信息技术scratch教案
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小学信息技术scratch教案
第1课认识新朋友 教学目标 1、初步了解scratch 软件及界面。 2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。 3、打开scratch，试着体验一下。 4、初步浏览一下《scratch入门导引》，体验
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最新2016修订版六下信息技术教案-scratch
1、Scratch程序设计语言 一、 教学内容 福建省义务教育教科书（2016年修订版）信息技术六年级下册第1课。 二、 教材分析 Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创
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scratch教案（范文模版）
Scratch教学课程 一、 Scratch编程课程的教学目的： 孩子学编程，不是为了将来要从事专业的编程工作。从教育角度看，少儿编程的核心的理念是把计算机编程看作与阅读、表达、数学
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scratch教案
第一课 初识scratch教学内容初识scratch教材分析本节课是scratch单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容
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小学信息技术Scratch教学初探
小学信息技术Scratch教学初探 【摘要】Scratch是美国麻省理工学院开发的一套开源程序，专为八岁以上儿童设计，它不需要像传统编程软件那样逐行地“敲”代码，而是通过拖曳已经定
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Scratch 教学教案
Scratch 教学教案 第6课 简易小画笔 教学目标： 1、 广播的使用方法 2、 思考和设计画板的功能 3、 完成画板的制作 4、 合作学习 教学重点： 1、 广播的使用方法 2、 完成画板
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《初识Scratch》教案
初识scratch 一、教学目标 1、初步了解scratch界面的组成； 2、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 3、初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4、尝试脚本的编写。 5
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六年级scratch教案
2014-2015学年第一学期六年级信息技术学科 第一课 初识scratch 教学内容 初识scratch 教材分析 本节课是scratch单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因
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scratch教案——变量
研究课教案 教学目标： 知识与技能：了解变量的定义；学会使用广播；学会设置变量。 过程与方法：学会多个角色之间的配合使用；学会程序的调试； 情感态度与价值观：认真细致的态度，严谨的程
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Scratch(编程教案)
辅 导 计 划 第（ ）周 辅导内容：Scratch移动的小猫 辅导过程： 1、 介绍scrather软件，让学生scrather软件主要功能和作用 2、 学生自己探索scrather软件。 3、 学生汇报scrather软
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一校一品信息技术SCratch总结
一校一品信息技术 Scratch总结 本学期，根据开设的一校一品课程，在七年级课堂上进行了Scratch的教学尝试。 Scratch最初是麻省理工学院媒体实验室开发出来的。开发者表示，这种
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Scratch,让信息技术课堂更精彩
Scratch,让信息技术课堂更精彩 Scratch是由美国麻省理工学院媒体实验室推出的Scratch编程语言。它不需要像传统编程软件那样逐行“敲”代码，而是通过拖拽已经定义好的程序模
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scratch 造型切换教案
第四课造型切换 教学目标和要求 1．了解角色的造型 2．学会导入角色的造型 3．初步理解重复语句与重复语句的嵌套 4．通过设计角色的造型变换，实现人物的运动，使学生切身感受使用scrat
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初识Scratch(教案)（合集五篇）
《初识Scratch》 一、 激发兴趣，导入新课 师：同学们喜欢结交新朋友吗？ 生：。。。 师：认识新朋友的时候是怎么进行互相介绍的？ 生：。。。 师：今天我们就一起来认识一位新朋友（课件出示
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初识scratch公开课教案[定稿]
初识scratch 【教学内容】 小学信息技术5年级第11课《初识scratch》 第一课时 【教学目标】1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；2、过程与方
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scratch教案2[推荐五篇]
第2课 校园一角 教学目标 1、模范范例1，初步尝试scratch 软件中“绘制新角色”来创建角色。 2、模仿范例1，初步尝试scratch 软件中角色的造型的添加。 3、模仿范例1，模仿范例中
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SCRATCH小鸟捉虫教案（全文5篇）
一、 导入 同学们，我们已经学了几节课的scratch编程了，今天我们继续来挑战新的任务。美丽的大森林受到了小虫子的袭击，我们的环保小卫士小鸟来捉虫了，今天我们来设计一个小程序
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图章的应用-scratch教案（精选）
图章的应用-----残影 学习目标： 学习图章的使用方法 学习分析问题、解决问题的方法 学习利用编程解决问题的基本思路 复习： 制作游戏《躲开鲨鱼》 教学过程： 导入： 同学们看一个
