专题：小学科学看不见的空气
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小学三年级科学上册《看不见的空气》教案(通用)
《看不见的空气》教学设计 教学内容 粤教科技版《科学》教材，三年级上册《认识空气》单元第六课第一课时。 教学目标： 1、能用简单的方法证明空气的存在。 2、通过各种实验活
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看不见的空气教案
第三单元 看不见的空气 一课时 教学目标：感受空气的存在并了解其性质，通过探究活动发现空气能被压缩，压缩空气有弹性，知道压缩空气在生产、生活中的应用。 教学重点：通过实验、
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宋建安三年级{科学看不见的空气}教案
粤教版小学科学三上：《看不见的空气》教案 上丰中心学校 宋建安 设计思路 本课的设计从用简单的方法证明空气的存在入手，力图通过引领学生经历感受空气、实验观察空气、搜集
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小学科学空气有重量吗
空气有重量吗 教学设计 【教学目标】 科学概念: 空气有一定的重量,但是重量很轻。 过程与方法: 在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。 情感
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幼儿园中班科学优秀教案《看不见摸不着的空气》及教学反思[本站推荐]
《中班科学优秀教案《看不见摸不着的空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的
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《看不见的空气》第二课时教学设计
看不见的空气（第二课时）教学设计 一、教学目标 (一) 科学知识： 1、感受空气的存在并了解其性质。 2、通过探究活动发现空气能被压缩，压缩空气有弹性。 3、知道压缩空气在生产、
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6、看不见的空气教案和教学反思
科学三年级上册第六课：6、看不见的空气教案和教学反思 教材分析 1、空气无处不在，它既看不见，有摸不着。空气究竟是一种什么样的物质呢？这种物质有什么性质呢？它和我们生活有什么
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小学三年级科学流动的空气
流动的空气 教学目的： 1、认识空气能够流动。 2、知道热空气会上升。 3、知道风是流动的空气形成的。 4、了解风力的作用。 教学重点：引导学生通过制作、体验、实验来研究空气
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七年级科学下《空气》
七年级《空气》背诵默写部分1. _________________________证明了大气压的存在。
2. 空气发生对流的原因________________________________________。
3. 空气是多种气体组成 -
三年级科学空气教案
【活动目标】1、通过找空气，感知空气的存在与性质。2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。【活动准备】1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打
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小学科学《被压缩的空气》教案
一、 教材分析《被压缩的空气》一课是科教版科学小学三年级第二单元《空气》中的第二个（第三课时）教学内容。“空气”这个名词对学生来说是并不陌生的，然而，空气既看不见，又摸不
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三年级科学教案：第二章 第6节 看不见的空气（大全5篇）
授课内容：第二章 第6节 看不见的空气 学习目标： 根据活动的内容,确定活动的形式,精心设计活动过程.一定要保证学生观察,实验,制作的时间和空间,给学生创设多种亲历的机会.
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2017最新小学科学人教版4.2离不开的空气 教案
4.2离不开的空气 教案. 教学目标 1．知识与技能： 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。 2．过程与方法： 对无法直接进行观察的物质借
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大班科学：神奇的空气
大班科学：神奇的空气 大班科学：神奇的空气 设计意图： 我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动
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大班科学：空气的力量
大班科学：空气的力量
［ 作者：叶子来源：北京学前教育网点击数：1043更新时间：2004-12-17文章录入：我再次注册 ］活动名称：空气的力量活动目标：1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科 -
小学科学微课解读-空气占据空间 通用版
空气占据空间吗一、背景说明所有物质都会占据空间，可在学生的认知里却认为空气不会占据空间，只是因为空气是看不见，摸不到的物质。但是，在学生的潜意识中空气是存在的，在他们的认
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苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》教案
苏教版小学科学四年级上册第一单元《我们周围的空气》的第一课时《空气的性质》。 一、 教材 本课教学是以学生日常生活中积累的一些对空气的认识，知道周围到处都有空气，空气
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苏教版小学四年级科学上册《空气中有什么》教学设计
《空气中有什么》第2课时 教学设计 一、教学目标： 1、能用实验探究空气中含有二氧化碳和水蒸气。 2、能用简单的方法制取二氧化碳，并认识二氧化碳的性质。 3、能用简单的方法
