专题：小学数学角的大小比较
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小学数学《角的大小比较》教学设计
角的大小比较 教学目标： 1. 会用简单的方法比较角的大小； 2. 在认识角的过程中，发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念； 3. 体会身边处处有数学，感受数学与生
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《角的大小》教学反思
《角的大小》教学反思
刘新花
一、能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是创设情境，导入新课；其次是放手学生，自主探究；最后是归纳总结，拓展延伸。其中第二大 -
公开课教案(角的大小比较)
课题：4.5角的大小比较 教学目标： 1、使学生通过联想线段的大下的比较方法，找到角的大小的比较方法。 2、掌握角的和差的意义。 3、掌握角的平分线的定义及相关的表达式。 4、掌
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角的大小教学反思
角的大小教学反思 角的大小教学反思1 “轻松、愉快、和谐的课堂氛围”是每位教师都希望在课堂上达到的最高境界。为了达到这一境界我们创设各种教学情境，安排各种教学活动，精
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数学大小排序
小班数学活动：按大小排序 班级：柠檬班 教师：常旭辉 教学目标： 1.在区分大小的基础上，学习按大小排序。 2.能按“由大到小”的规律排序。 活动准备： 1.图片：大熊小熊各一张，字卡大、
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小班数学：比较大小
小班数学活动:比较大小 活动目标1.按大小特征排序并进行相应的匹配。 2.体验数学集体游戏的快乐. 准备: 皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份. 过程: 一:引题(出示大
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教学设计：角与角的大小比较
角与角的大小比较 数学 一、学情分析 七年级学生思维还处在形象思维阶段，遵循这一特点，在学生对线段、角的认知基础上，课堂教学重在通过动手操作、小组交流、个人展示、媒体演
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人教版小学数学第六册比较小数大小
人教版小学数学第六册比较小数大小
教学目标：
1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。
2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁 -
小学数学《分数的大小比较》说课稿
一、 说教材学生在第六册借助直观，已经初步学习过一些简单的分数大小的比较。但那时只限于看图比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小。这里要进一步学习分数大小
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小学数学《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 教学内容：苏教版数学64—66页内容 教学目标： 1、认识常见的角，知道角各部分的名称，学会做角、画角。知道角有大小，会用重叠等方法比较角的大小。 2、经历从实
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小学数学四年级上册《画角》
新人教版小学数学四年级上册《画角》精品教案 教学目标 1.使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。 2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力
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小学数学说课稿《角的认识》说课稿
《角的认识》说课稿 一、说教材 1、说课内容： 九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第五单元56页《角的初步认识》。 2、教材分析： 数学是一门重要而应用广泛的学科。本课
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数学 认识角
《认识角》教案 市实验小学 教学内容：苏教版二年级数学下册第64—66页。 教学目标：1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，
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《比角的大小》教学实录及反思
“角”对小学生来说是一个很抽象的数学概念，如何让学生理解，并能掌握它的内涵，对老师来说是一个挑战。最近听的一节有关“认识角”的课中，发现的一个现象值得思考。【现象】师：（带
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小学三年级数学小数大小比较教学设计
小数大小比较 教学目标： 知识技能目标： 1. 结合具体内容，比较一位、两位小数的大小。 2. 提高提出问题并解决问题的能力。 过程与方法： 经历比较大小以及与同伴交流的过程。 情
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小学三年级数学教学设计：可能性大小教学设计[精选合集]
编者导语：教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。 巨人小学
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小学一年级数学 比较大小教案2014.4、9
2012-2013学年度第二学期优秀教案 海口市白沙门小学 王明金 小学一年级数学比较大小教案 2014-04-08 教学目标： 1．学会比较100以内两个数的大小的方法． 2．能正确地运用“＜”、“＞
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人教版小学数学《分数大小比较》教学反思
《分数大小比较》教学反思 本节课借助微视频，让学生学会比较简单分数的大小，知识点不难，但容易混淆，且新课程教学目标十分强调“情境性”、“过程性”和“思考性”，在学习方式上
