专题：小学英语三年级导学案
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山西旅游版小学三年级英语导学案
三年级上册英语
第二周导学案
教学内容：Lesson 1Hello
一，明确目标
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景 -
小学英语导学案设计
《小学英语导学案设计》
(2012-06-17 19:55:55)
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分类： EnglishTeaching 年级：五年级
教材：快乐英语三起五第六册
课题： Lesson 7(第一课时)
学习目标：1.能听、说、读、写 -
小学英语《导学案》编写格式
小学英语《导学案》编写格式
例：（以下为正文）三年级英语下册
教学目标解读（以册为单位）
1、课标表述（课标对本年级应达到的要求，具体到各项的具体要求）
2、教材目标（教材的内容与目标 -
英语导学案
Unit4Why don’t you talk to your parents?
Section A3a—3c(阅读课)
【我的学习目标】
知识目标：能够正确使用动词 get on (well) with, instead或instead of, offer to do -
XX小学三年级体育导学案
三年级体育导学案执笔人审核人授课人授课时间班级三小组课题1、25米往返跑2、游戏：颠球过河学习目标知识与技能1、初步掌握25米×2往返跑的动作要领。2、发展学生的奔跑能力
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小学三年级语文导学案封面
梦想----从希望小学放飞小学三年级(上)语文导学案
(苏教版)三年级语文教改小组梦想----从希望小学放飞 -
如何编写小学英语导学案1
如何编写小学英语导学案 芷江河西小学 谭群英 时代不断进步，教学也要不断地改革。三为主高效课堂如火如荼的进行着，课改就是为让每一个学生都学得好。课堂中学生的学习效果
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小学英语高效课堂导学案
小学英语高效课堂导学案[学习内容]小学六年级上册Unit1 How do you go there?
[学习目标]1、能听、说、读、写单词：交通工具
Bus,car ,train,plane,bike.
2、能听懂、会说：How -
小学英语高效课堂导学案
小学英语高效课堂教学设计学习内容：小学五年级英语上册Unit 2 MyDaysoftheWeekB.Let’s tryLet’s talkPair workC.Let’s check学习目标：1.能听懂、会说 “What do you do on
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5.2英语导学案
蓝旗营中学九年级英语导学案 班级姓名组号 课型 预习+展示 上课时间编号23课时 2编制课题：Unit5It mustbelongtoCarla 第2课时（3a-4） 预习目标：1.掌握，背诵p36单词，理解3a2.继续学
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英语导学案1
导学设计流程：
编号：009 个性化导学设计：
（包括导学更新、问题更教学目标： 课题
主备人：时间：
教师寄语：第一课时 教学重难点： 目标导航：（ 分钟）
一、自主学习·质疑交流：（分钟）
课前准备： -
英语导学案最新格式要求
初三英语Unit 10 It’s a nice day, isn’t it？（Section B 3a-4) 导学案
主备：审核：授课人：课型：日期：一、学习目标
1. 掌握重点短语和句子的用法。
2. 掌握文章大意，并能应用所学的 -
外研版小学英语三年级上册Module1导学案
外研版小学英语三年级上册Module1导学案Unit 1I’m Sam.
老师寄语：
孩子们从今天开始，我们要跟着Lingling一起去英国的学校参观。还要认识几个新朋友，并且学会用英语打招呼，跟老 -
三年级英语使用导学案时的心得体会
使用导学案时的心得体会 作为一名新教师，刚开始对于我校的“导学达标321”不是十分理解。也并没有有效的在课堂中得到体现。听了几节优秀教师的课后，我深刻的意识到，我的课堂
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[三年级英语]关于导学案、教学设计、教学实录的整理格式
关于征集“多彩课堂文化”建设有关材料的通知 附件1： “导学案”的基本要素 课题名称 学习内容 学习目标 学习重、难点 自学指导 知识小结 当堂检测 作业设计附件2： “基于标
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小学英语学案导学教学模式初探[合集5篇]
小学英语学案导学教学模式初探 【摘要】 随着新课程改革的不断深入，英语教育已受到普遍关注和重视。为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作，本文针对学案导学模式在
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读《小学英语导学案点评》有感
读《小学英语导学案点评》有感
青原区天立实验小学陈小香
暑期，拜读了《小学英语导学案点评》一书，我深有感触。众所周知，一份份鲜活的导学案记录着老师研究教材、学生自主、合 -
三年级美术上册导学案
人美版三年级美术上册教学计划 全册教材分析： （一）主要内容及教材重点、难点。 教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合
