专题：相遇问题五年级应用题
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五年级数学解方程相遇问题应用题
1、两地间的铁路长250千米。一列货车和一列客车同时从两地相对开出，客车每小时行52千米，货车每小时行48千米。经过几小时两车相遇？ 2.一列货车和一列客车同时从同地相背开出，客
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四年级数学应用题专题-相遇问题
四年级数学应用题专题--相遇问题 一、知识要点： 相遇问题是行程问题的一种典型应用题，也是相向运动的问题．无论是走路、行车还是物体的移动，总是要涉及到三个量：路程、速度、时间
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应用题--行程问题(相遇,追及问题)
列方程解应用题之 行程问题 教学目的 1.知识与能力: 使学生会分析不同类型的相遇及追及问题中的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题。 2.过程与方法: 使学生加强了解列
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相遇分数应用题范文大全
相遇分数应用题 1、小牛乘汽车从县城到省城需2天，他第一天走了全程的1/2又72千米，第二天走的路程等于第一天的1/2，求县城到省城的距离。 2、甲乙两地相距60千米，汽车从甲地开往
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相遇应用题说课稿
相遇应用题说课稿
一、说教材
1.说课内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58-59页的准备题和例5，完成“做一做”的题目和练习十四的第1-3题。
2.教学内容的地位与作用： -
一元一次方程应用题7相遇,追及问题)
一元一次方程应用题7（相遇、追及问题） 执笔人：彭再荣 审核人:邹伟杰 教学目标 1、 利用路程、时间、速度三者之间的关系，借助化示意图列一元一次方程解以现实为背景的应用题。 2
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浅析应用题教学中相遇问题和工程问题
浅析应用题教学中相遇问题和工程问题 摘 要：应用题教学是小学数学教学中的重要内容之一，调查发现，现在的小学应用题教学当中存在着很多的问题，影响学生数学的学习，也给数学老师造
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《列方程解应用题》相遇问题 教学设计（范文）
教学内容： 教材p79例5及练习十七第5、11、13题。 教学目标： 知识与技能：结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。 过程与方法：根据相遇问题中的等量关系列方
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平均数问题应用题大全五年级
平均数问题 目标：（1）平均数问题的三个量（总数量、总份数、平均数） （2）基本数量关系 ：总数量÷总份数=平均数 总数量÷平均数=总份数平均数×总份数=总数量 例题1 修一条公路，前5天平
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五年级《相遇问题》教学设计（合集）
教学内容：人教版小学数学第九册《相遇问题》第58准备题、例5及做一做，并完成练习十三1-3题。 教学目的： 1、使学生理解相遇问题的意义及特点。 2、学会分析相遇问题的数量关系，
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五年级数学下册《相遇问题》教案
《相遇问题》 五年级数学第七单元第二节 教学内容 北师大版小学数学五年级下册第71-72页 教学目标 1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。 2.经历解决实
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相遇应用题的教学设计
行程应用题的教学设计 相遇问题 教学目标：1、使学生初步理解相遇问题的意义。 2、使学生会分析相遇问题的数量关系和解题方法。 3、培养学生初步逻辑思维能力。 教学重点：相
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《相遇应用题》教学反思（大全5篇）
反思这节课的教学，我感受最深的是。在课堂教学中，应给学生留有适当的空间，让他们去实践、去思考。也不必把活动安排的很严密，要适当留给学生一个思考的空间，一片想象的蓝天。让学
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五年级应用题大全
除号用#代替 乘号用X代替 1:体育用品有90个乒乓球,如果每两个装一盒,能正好装完吗?如果每五个装一盒,能正好装完吗?为什么? 90#2=45盒 90#5=18盒 答:如果每两个装一盒,能正
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《相遇问题》教案
相遇问题一、教学内容：《义务教育教科书(五．四学制)．数学(三年级下册）》第99~100页二、教学目标:1.结合具体情境理解相遇问题的特征,建立相遇问题的数学模型，掌握“相遇问题”的
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《相遇问题》说课稿
《相遇问题》说课稿 《相遇问题》说课稿1 《相遇问题》这节课的教学设计，力求改变传统的教学模式，体现以学生发展为本，以培养学生的合作精神、创新精神和实践能力为重点，变单一
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相遇问题教案
金点教育——让每一个学生都享受良好的教育！ 相遇问题 【教学目标】 1．掌握相遇问题的概念、基本特点及其相关的基本数量关系； 2．了解相遇问题中的基本题型和一般解题方法； 3．会求
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相遇问题教案
相遇问题 教学过程: 一：示标示导 1. 导课板题 （1） 谈话：老师昨天夜里做了一个美美的梦、、、、、（师与一学生同时相向而行走到相遇拥抱） （2） 师提问：老师和段秋涵同学现在怎么样了？（生：
