专题：相遇追及问题应用题
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应用题--行程问题(相遇,追及问题)
列方程解应用题之 行程问题 教学目的 1.知识与能力: 使学生会分析不同类型的相遇及追及问题中的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题。 2.过程与方法: 使学生加强了解列
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一元一次方程应用题7相遇,追及问题)
一元一次方程应用题7（相遇、追及问题） 执笔人：彭再荣 审核人:邹伟杰 教学目标 1、 利用路程、时间、速度三者之间的关系，借助化示意图列一元一次方程解以现实为背景的应用题。 2
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四年级数学应用题专题-相遇问题
四年级数学应用题专题--相遇问题 一、知识要点： 相遇问题是行程问题的一种典型应用题，也是相向运动的问题．无论是走路、行车还是物体的移动，总是要涉及到三个量：路程、速度、时间
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运动学——追及与相遇问题
●“运动学”中的追及和相遇问题
1、“匀加速直线运动”追“匀速直线运动”：何时相距最远、何时相遇2、“匀速直线运动”追“匀加速直线运动”：
处理方法：求出“速度相等”时的 -
相遇分数应用题范文大全
相遇分数应用题 1、小牛乘汽车从县城到省城需2天，他第一天走了全程的1/2又72千米，第二天走的路程等于第一天的1/2，求县城到省城的距离。 2、甲乙两地相距60千米，汽车从甲地开往
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相遇应用题说课稿
相遇应用题说课稿
一、说教材
1.说课内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58-59页的准备题和例5，完成“做一做”的题目和练习十四的第1-3题。
2.教学内容的地位与作用： -
五年级数学解方程相遇问题应用题
1、两地间的铁路长250千米。一列货车和一列客车同时从两地相对开出，客车每小时行52千米，货车每小时行48千米。经过几小时两车相遇？ 2.一列货车和一列客车同时从同地相背开出，客
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浅析应用题教学中相遇问题和工程问题
浅析应用题教学中相遇问题和工程问题 摘 要：应用题教学是小学数学教学中的重要内容之一，调查发现，现在的小学应用题教学当中存在着很多的问题，影响学生数学的学习，也给数学老师造
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《列方程解应用题》相遇问题 教学设计（范文）
教学内容： 教材p79例5及练习十七第5、11、13题。 教学目标： 知识与技能：结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。 过程与方法：根据相遇问题中的等量关系列方
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高三物理教案 追及与相遇问题复习
高三物理教案 追及与相遇问题复习一、相遇 指两物体分别从相距x的两地运动到同一位置,它的特点是:两物体运动的位移的矢量和等于x,分析时要注意: ⑴、两物体是否同时开始
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练习8追及和相遇
练习八：追及和相遇问题
追及和相遇问题：
两物体在同一直线上运动，往往涉及追及、相遇或避免碰撞问题，解答此类问题的关键条件是：两物体是否同时到达空间某位置。基本思路是：① 分 -
六年级总复习(百分比 比例 相遇 追及问题)
相遇问题 【含义】 两个运动的物体同时由两地出发相向而行，在途中相遇。这类应用题叫做相遇问题。 【数量关系】 相遇时间＝总路程÷（甲速＋乙速） 总路程＝（甲速＋乙速）×相遇时间 【解题
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相遇应用题的教学设计
行程应用题的教学设计 相遇问题 教学目标：1、使学生初步理解相遇问题的意义。 2、使学生会分析相遇问题的数量关系和解题方法。 3、培养学生初步逻辑思维能力。 教学重点：相
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《相遇应用题》教学反思（大全5篇）
反思这节课的教学，我感受最深的是。在课堂教学中，应给学生留有适当的空间，让他们去实践、去思考。也不必把活动安排的很严密，要适当留给学生一个思考的空间，一片想象的蓝天。让学
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小学奥数3-1-3 多人相遇和追及问题．教师版
多人相遇和追及问题教学目标1.能够将学过的简单相遇和追及问题进行综合运用2.根据题意能够画出多人相遇和追及的示意图3.能将复杂的多人相遇问题转化多个简单相遇和追及环节
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小学奥数3-1-4 多次相遇和追及问题．教师版
3-1-4多次相遇和追及问题教学目标1.学会画图解行程题2.能够利用柳卡图解决多次相遇和追及问题3.能够利用比例解多人相遇和追及问题知识精讲板块一、由简单行程问题拓展出的
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小学奥数3-1-2 相遇与追及问题．教师版
相遇与追及问题教学目标1、根据学习的“路程和＝速度和×时间”继续学习简单的直线上的相遇与追及问题2、研究行程中复杂的相遇与追及问题3、通过画图使较复杂的问题具体化、
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《相遇问题》教案
相遇问题一、教学内容：《义务教育教科书(五．四学制)．数学(三年级下册）》第99~100页二、教学目标:1.结合具体情境理解相遇问题的特征,建立相遇问题的数学模型，掌握“相遇问题”的
