专题:习作教学的评与改
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习作一件令人感动的事教学设计评后改
习作《一件令人感动的事》教学设计教学目标
1.学会把一件事写清楚,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。
2.学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。
3.复习 -
小学生习作评指导和改课教案(5篇材料)
教学设计理念: 为学生提供材料,在感同身受中诱发学生的情感体验,引发学生的独特感受,激发学生的表达欲望,引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达,小学作文指导
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习作评课稿
《---我想对你说》习作指导教学评课 执教者 胜利小学张艳春 新课程标准明确指出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。积极倡导“用我手写我心”,让儿童作文回归生命本真,
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习作评课稿
《往事》习作教学评课稿 金秋时节,校园的红叶悄悄爬上洁白的墙壁。十月的校园我们各位老师在课堂教学的阵地大展风采。我作为语文组的一名教师,有幸聆听了我校语文教师丁利平
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习作课评课稿
《往事》习作教学评课稿金秋时节,校园的红叶悄悄爬上洁白的墙壁。十月的校园我们各位老师在课堂教学的阵地大展风采。我作为语文组的一名教师,有幸聆听了我校语文教师丁利平老
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五年级《习作赏评》教学心得体会
五年级《习作赏评》教学心得体会 一、以生为本,实现生生互动习作源于生活,是学生对生活的体悟和理解的自然流淌。学生成长了、进步了,他们对集体有着强烈的爱,这种情感是由内而
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大与小习作教学
《难忘的一件小事》习作指导教学设计 ——北师大版小学语文四年级上册“大与小”主题单元《语文天地》 【选题说明】 相较于《难忘的一件小事》来说,《小水滴与大海》较为局
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习作指导课评课
篇一:作文指导课评课稿 作文指导课评课稿 林老师的作文指导课,能结合教学内容,突出了以学生为本的思想,学生主体性得到很好的发挥,体现了思维的广度和深度,是新课改下一堂有意义
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《介绍小伙伴》习作评讲教学设计
《介绍小伙伴》习作评讲教学设计 崇文街校区 郭晓霞 【讲评目的】 1、充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心。 2、在习作评价的
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浅谈习作教学
浅谈习作教学 宜宾市长江路小学 赵启琼 邮编 644100 电话 ***习作是学生综合运用语言文字能力的表现,是语文教学的重难点,但提起习作,可能每个语文教师都会感到头痛,不
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浅谈习作教学
浅 谈习作 教 学
广利中心小学邝彩萍关键词:点缀装饰急于求成激励观察
思维表达所见所闻所思所感习作是语文的重要内容,在考试中100分的试卷习作就占了30分,习作教学的重要性 -
习作教学
教学经验总结 ——小学语文习作教学的几点思考 自96年师范毕业以来,我一直从事小学语文教学,由于师资力量的缺乏,我几乎年年教高年级,高年级教学中最让老师们头疼的就是作文教
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浅谈课改实践中的习作教学获奖论文(汇编)
浅谈课改实践中的习作教学 【内容摘要】《语文课程标准》指出,要让三四年级的学生乐于书面表达,重在增强学生对习作的自信心,而五六年级要让学生懂得写作是为了自我表达和与人
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《说说心里话》习作课评课稿
《说说心里话》习作课评课稿 昨天,听了严桂花老师执教的一节四年级作文指导课——《说说心里话》,觉得格外亲切。 上课伊始,情境创设,一则公益广告《家,有爱就有责任》导入新课
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习作《难忘的……》评课稿
习作《难忘的……》评课稿 各位领导、各位老师大家好! 刚才听了谢带英老师上的作文指导课《难忘的……》,这一课让我受益匪浅。纵观这节课:整个教学设计,每个环节,都是教师的精心
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第六单元习作评讲
“有趣的发现”习作评讲
执教教师:吴婉婷
一、教学目标。
1、掌握评改作文的方法,学会欣赏作品,学会自己评改作文,能与他人交流习作心得。
2、在评改的过程中体验成果的快乐,享受 -
六年级习作教学评课稿(样例5)
六年级习作教学评课稿一、未成曲调先有情唐老师在导语中为同学们的写作铺垫了情感的基调,“同学们,我们生活在美丽的泰禹校园,六年了,校园里的每一个角落都留下了我们成长的足迹
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三评三改自查报告范文合集
“三评三改”活动自查报告 通过“三评三改”活动的开展和学习,使我深刻地认识到开展本次活动的重要性和必要性,为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作等方面存在的问题,