专题：以读代讲教学设计
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“以读代讲”阶段感悟
“以读代讲”阶段感悟 众多的语文教育专家几乎一致的认为：“读”是阅读教学中重要的言语实践活动。叶圣陶先生也说“阅读教学总得读”。中央教育科学研究所的研究员张田若也
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小学语文“以读代讲”经验总结
豪华落尽见真淳 ——“以读代讲”经验总结 郑东新区龙岗小学冯娇 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生充分地
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新密市以读代讲交流汇报材料
读出“山水”之外的“风景”
--------新密市小学语文“以读代讲”教学研究交流材料
新密市教研室王万军
敬爱的许老师，各位同仁：
大家好
今天我交流的题目是《读出“山水”之 -
阅读教学“以读代讲”的尝试doc（5篇范文）
阅读教学“以读代讲”的尝试 【摘要】针对我国阅读教学‚满堂讲‛‚满堂问‛‚满堂练‛的接受学习模式，死记硬背，机械训练，从而导致学生的主体性、能动性和独立性的不断丧失的
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转载：小学低年级以读代讲教学的重要性（最终版）
转载：小学低年级以读代讲教学的重要性 ——结合《小柳树和小枣树》一文来谈 小学低年级学生学习阅读是学习语文的开始阶段，也是基础阶段。而这一时期的课文都是十分通俗易懂的
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“以读代讲,读中感悟”阅读教学点滴感受
“以读代讲,读中感悟”阅读教学点滴感受 古人云：书读百遍，其义自见。可见读书的重要性，而且这种贵在“读”，在小学教育中更是举足轻重，小学生因为知识面狭窄、思维简单，他们对于书
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小学语文“以读代讲”阅读教学观摩研讨会心得
12月1日，我有幸参加了语文学科以读代讲阅读教学观摩活动。本次活动由田艳萍、王淑君、王晓东3位教师执教（小学部），各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新
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以读带讲-心得体会
心得体会——以读代讲 《杨氏之子》是一篇典型的文言文，今天有幸听到武老师执教这篇文章，武老师在课堂中巧妙地引导学生入情，入境，用情，给我留下了非常深刻的印象。 “一千个读者
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《以刀代 笔》教学案例设计【参赛作品】
广东省第五届中小学优秀美术录像课、教学案例评比活动 《以刀代 笔》教学案例设计 （授课人：高晓丹 单位：禅城区南庄三中 地区：佛山市） 一、教学理念 1、指导思想：本课在用笔绘画的
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“以读促写”教学设计（精选5篇）
阅读下面的文章，并根据讲座2的内容进行一份以读促写的活动教学设计。 1、[问答][100分]阅读下面的文章，并根据讲座2的内容进行一份以读促写的活动教学设计。（控制性、半控制性/
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《天安门广场》教学设计(以读悟情)
《天安门广场》教学设计（以读悟情） 教学要求： （1）学会本课生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。 （2）读懂每一自然段，概括自然段意思。 （3）认真阅读
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以刀代 笔教学方案
学院：美术学院 姓名：王继博 班级：09级美术学油画1班学号：40923028 教材版本：浙人美版第十六册新课程 《以刀代 笔》教学设计 设计人：09级美术学油画1班 王继博 《以刀代 笔》教学
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“学案导学、以学代教、以做代讲”的教学策略
“学案导学、以学代教、以做代讲”的教学策略 浙江省义乌市稠州中学丹溪分校 王列东 学校从上学期开始，大力倡导以“学案导学、以学代教、以做代讲”为策略改革课堂，构建了“1
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赛讲教学设计
府谷县第十四届有效课堂教学大赛教学设计 Unit 2 What’s the matter,Mike?教学设计 华阳九年制学校 刘菊 教学内容： A Let’s learn 教学目标： 1．能够听说读写单词和短语：have
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初读《有效教学十讲》
读《有效教学十讲》 泰兴市大庆路小学 曹建峰 《有效教学十讲》一书，早就引起了我的兴趣。文章第一个章节，就点出了教学有效性的衡量指标。 文章指出：教学的有效性最终要落到哪
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读《有效教学十讲》学习心得
读《有效教学十讲》学习心得 学习《有效教学十讲》，不由得使我想到了我们教学中一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。学习了
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读《有效教学十讲》心得
建立师生共同发展的教学关系 读《有效教学十讲》心得 长城中学：孙招友 师生关系对教学的影响到底有多大？在师生这一教学关系师、生各起什么作用？如何建立有效的师生共同发展的
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读《有效教学十讲》心得
读《有效教学十讲》心得 班老中心校杨慧 说来惭愧在看这本书之前我其实真的不知道余文森教授是谁，也不知道他在教育界的成就，《有效教学十讲》这本书是我在昆明云师大培训时，学
