专题：幼儿园的加减法运算
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二十以内加减法运算
一年级数学20以内加减法练习题14-6=15-9=6+9=11-9=16-7=10+6=19-8=8+2=16-9=3+5=4+6=14-9=12-9= 14-9= 12-8= 13-6=9+9=15-8=9-3=13-8=16-8=7+2=4+7=9+5=8+3=17-10= 13-6= 9
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分数加减法简便运算
《分数加减法简便运算》教学设计 主备人：熊艳华 教学内容：教科书119页的内容及做一做。 教学目标：1、理解整数加法的运算定律对分数任然适用，并灵活运用这些整数定律进行一些分
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分数加减法的简便运算
《分数加减法的简便运算》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：学生能够 2、过程与方法：通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律
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分数加减法混合运算教学设计大全
分数加减混合运算教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册。 教学目标： 1、通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减
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四年级数学加减法的简便运算
四年级数学·加减法的简便运算 1、361 + 275 + 725 + 639 = 2、4517 + 298 – 1517 = 3、 6492 – 385 – 1115 + 508 = 4、 （ 215 + 357 + 429 + 581 + 625 ） – （ 205 + 347
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五年级数学加减法简便运算习题
五年级数学加减法简便运算习题
7.325-(5.325+1.7)14－7.32－2.682.64＋8.67＋7.36＋11.337.325-(5.325-1.7)3.29+0.73+2.273.29-0.73-2.277.325-3.29-3.3257.325-(5.325+1.7)3.29+0.73 -
小数加减法的简便运算教学设计
小数加减法的简便运算教学目标： 1、掌握小数加减简便运算的计算方法，并能扩展到解决其他简单问题。 2、形成解决小数加减简便运算的一般策略，体验解决问题的多样性，发展创新精
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小数加减法的简便运算教学设计
教学设计 一、教学内容： 西师版小学数学第八册P112的例4例5、课堂活动及相关练习。二、教学目标： 知识目标：在现实情境中体会运算律的普遍适用性，能灵活地运用运算律进行小数
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小数加减法的简便运算教学设计
《小数加减法的简便运算》教学设计小学数学1坊范县第二小学 王永红 教学目标：1、掌握小数加减简便运算的计算方法，并能扩展到解决其他简单问题。2、形成解决小数加减简便运算
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宗 有理数加减法运算练习题（共5篇）
1.3有理数的加减法测试题 一、 填空题（每小题3分，共24分） 1、＋8与－12的和取＿＿＿号，＋4与－3的和取＿＿＿号。 2、小华记录了一天的温度是：早晨的气温是－5℃，中午又上升了10℃，半夜又下降了8℃，则半夜
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《加减法的简便运算》教学反思700字
学习加减法的简便计算之前，学生已接触过这类应用题，大部分学生都能在理解算理的基础上掌握两种解答方法，但对这算法没能归纳、概括，因此这一节课的教学应重在让学生发现两个算式
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三年级数学《加减法的运算》精品教学设计[全文5篇]
三年级数学《加减法的运算》精品教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的
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五年级《分数加减法的简便运算》——教学设计
五年级《分数加减法的简便运算》——教学设计 一、教学背景： 分数加减法的简便运算是在学生学习了分数加、减法的混合运算，以及回顾了整数、小数简便运算的基础上展开的学习
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小数加减法的简便运算--教学设计5篇
小数加减法的简便运算教学设计 广陵区头桥小学朱冬梅 教学目标： 1、掌握小数加减简便运算的计算方法，并能扩展到解决其他简单问题。 2、形成解决小数加减简便运算的一般策略，体
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第三单元 混合运算 第一课时 加减法和乘法混合运算
第三单元 混合运算第一课时加减法和乘法混合运算教学目标1、在解决具体问题过程中，掌握乘法和加减法的混合运算，知道运算顺序；2、经历探究含有乘法和加减法的混合运算过程，提
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小数加减法的混合运算说课稿（样例5）
《小数加减法的混合运算》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！ 今天，我说课的内容是：人教版版小学数学四年级下册第六单元《小数加减法的混合运算》。 我的说课流程是：说教材，说学情，说
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大班数学活动：10以内的加减法(数的运算)
大班数学活动：10以内的加减法（数的运算） 【活动目标】 1.学习10以内的加减法,运用加减法解决生活中的问题。 2.了解加法与减法互为逆运算的关系, 【活动准备】 材料投放：写有5以
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西师版四年级下册：小数加减法的简便运算（含5篇）
小数加减法的简便运算 教学目标： 知识目标： 在现实情境中体会运算律的普遍适用性，能灵活地运用运算律进行小数加减法的简便运算。 能力目标： 经历观察、猜想、验证等数学活动过
