专题：隐函数存在定理的应用
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数学分析 隐函数定理及其应用（共5篇）
《数学分析》教案 第十八章 隐函数定理及其应用 教学目的：1.理解隐函数定理的有关概念及隐函数存在的条件，进而会求隐函数的导数； 2.了解隐函数组的有关概念，理解二元隐函数组
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MATLAB总结 - 隐函数、符号函数作图
I. 隐函数f(x,y)=0, f(x(t),y(t),z(t))=0; z=f(x,y) ezplot, ezplot3, ezcontour, conctourf, ezpolar, ezmesh, ezmeshc, ezsurf, ezsurfc 1. ezplot：画符号函数图形 ezplot
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EXCEL 2010 常用函数应用
EXCEL2010常用函数应用 在此比如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等简单常用函数不再进行讲解 1. 单条件求和——SUMIF 函数 如要统计 C 列中的数据, 要求统计条件是 B 列中数据为"
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If函数应用教案
If函数应用教案 教学对象：网络班 课时：45分钟 教学目标：要让学生理解Excel中IF函数的意义；知道它的使用格式；掌握它的基础使用方法，最后能灵活地运用IF函数解决问题。 教学方法：微
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二项式定理应用2
二项式定理及其应用 一、求某项的系数： 【例1】（1）在（1-x3）（1+x）10的展开式中，x5的系数是多少？（407） （2）求（1+x-x2）6展开式中含x5的项．（6x5） 二、证明组合数等式： 练习 例2 计算：1.9975（精
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零点存在定理的教案
教案 课题：零点存在定理 授课人： 一、内容及内容解析： 本章位于全书的第3章，零点主要是解决方程求解的问题，应用函数思想的方法，把方程与函数相结合，它在较难方程的求根方面有巨
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函数的应用教案
函数的应用教案 教材研读与剖析 １．教材分析：本节课内容是在学生学习了一次函数、反比例函数 等基础上的学习. 本章我们研究的是二次函数，要求学生通过探究实际 问题与二次函数
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Excel函数应用（大全五篇）
Excel函数应用之函数简介 编者语：Excel是办公室自动化中非常重要的一款软件，很多巨型国际企业都是依靠Excel进行数据管理。它不仅仅能够方便的处理表格和进行图形分析，其更强大
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函数奇偶性应用教案
函数奇偶性的简单应用 知识与技能： (1)掌握函数奇偶性的定义以及奇偶函数图象特点，并能灵活应用; (2)会判断函数的奇偶性；会运用函数奇偶性求函数值和参数. 过程与方法：通过具
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函数应用小结（推荐阅读）
函数应用学案 一、深刻领会函数与方程的关系，才能有效的解决函数与方程的问题，而函数的零点与方程的根的关系，二分法求方程的近似解是基础． 1．方程的根与函数的零点：方程f(x)＝0有实
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二项式定理二项式定理的应用教案（范文模版）
排列、组合、二项式定理·二项式定理的应用·教案 教学目标 1．利用二项式定理及二项式系数的性质解决某些关于组合数的恒等式的证明；近似计算；求余数或证明某些整除或余数的问
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浅谈中心极限定理及其应用 论文
浅谈中心极限定理及其应用李月20091103558数学科学学院信息与计算科学09信息一班指导老师韩文忠摘要：概率论中讨论随机变量序列部分和的分布渐近于正态分布的一类定理。在自
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关于中值定理中构造函数的方法
关于中值定理中创立函数的方法
n先举个例子：已知f(x)在（0,1）可导，在[0,1]内连续。而且f=0.证明：存在§∈（0，1），使得nf(§)+§f´(§)=0.证明:设F(x)=xf(x)
则F（0）=F（1）=0
∴存在§ -
函数极限存在的条件
§3 函数极限存在的条件教学目的与要求：掌握函数极限存在的判定方法，能熟练运用各种判定方法讨论函数极限的存在性。 教学重点，难点：各种判定方法的证明和理解，单调有界性定理Cau
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存在与唯一性定理的证明
Picard存在与唯一性定理的证明
定义：设函数f(x,y)在闭区域上有定义，如果存在常数L0，使对任何(x,y1),(x,y2)均满足不等式f(x,y1)f(x,y2)Ly1y2，则称f(x,y)在上关于y满足Lipschitz -
2018考研高等数学基本定理：函数与极限部分
凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构 2018考研高等数学基本定理：函数与极限部分 在暑期完成第一轮基础考点的复习之后，9月份开始需要对考研数学所考的定理定义进行必要
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excel函数相关应用[五篇范例]
41.ROUND 用途：按指定位数四舍五入某个数字。 语法：ROUND(number，num_digits) 参数：Number是需要四舍五入的数字;Num_digits为指定的位数，Number按此位数进行处理。 注意:如果num
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《函数的应用》项目时间线
《函数的应用》项目时间线项目开始前 第1周
教师
介绍《函数的应用》项目情况，确立项目目标
了解与分析学生需求 组建项目团队
学生
头脑风暴并讨论框架问题 填写学情调查表
