专题：幽径悲剧教案教学设计
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《幽径悲剧》教学设计
《幽径悲剧》教案【教学目标】 1、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容2、品味语言，学习反复、拟人修辞手法的运用及作用。3、学习层层铺笔的描写手法及作用。 4、通过
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幽径悲剧教学设计
篇一：《幽径悲剧》教学设计 《幽径悲剧》教案 【教学目标】 1、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容 【教学重、难点】 【课时安排】三课时 【预习安排】 【教学过
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幽径悲剧教案
幽径悲剧（一课时） 赣榆县初级中学 授课者：仲崇荣 教学背景： 这节课不同寻常——这是一节校际交流课：校领导指派我到班庄二中借班上课。我从思想上很重视这节课：备课上花了不少时间
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幽径悲剧教案
二十三、幽径悲剧 季羡林 教学目标： 知识与能力： 1．理解课文内容，把握作者在文章所流露的感情倾向。 2．学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式；在反复阅读中，体会文章精练、通
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幽径悲剧教案
从有效的朗读出发
——说说《幽径悲剧》的教学设计
一、教材分析
《幽径悲剧》是八年级语文教材中的一篇精读课文。这是一篇文质兼美的散文，记叙了北大燕园内幽径上的一棵古 -
幽径悲剧教案
《幽径悲剧》课堂实录（市优质课一等奖） 潍坊市育华学校 姜美玲 学习目标： 1、感受古藤的美和悲，理解作者矢志维护真、善、美的思想感情与决心。 2．培养学生欣赏美、保护美的意识
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幽径悲剧教案
幽径悲剧教案 教学目标： 一、知识与能力 1、了解季羡林先生的伟大人格和对自然生命的关注。 2、掌握搜集信息、筛选信息、概括信息的能力。 3、学会感受美、欣赏美，并在欣赏的
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《幽径悲剧》
幽径悲剧 教学设想： 本课是苏教版初中《语文》教材八年级（上）第五单元三课，是著名学者季羡林先生所写的一篇散文。文章内涵丰富而深邃，语言精练、通俗而又雅致。本课所处单元
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幽径悲剧课件及教案
季羡林 【三维目标】 知识与能力 通过反复朗读体会，感受文中表达的情感，理解“幽径悲剧”的含义。 过程与方法 体会作品强烈的悲剧效果。阅读描写藤萝的有关语段，能说出藤萝的
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《幽径悲剧》优秀教案
教学目标：1、 通过对课文标题的评论，理解“幽径悲剧”的含义。2、 圈点批注课文，理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法3、 能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。教学重点
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《幽径悲剧》教学反思
《幽径悲剧》教学反思《幽径悲剧》教学反思 篇1这节课从总体上来说基本上达到了预期目标，学生对“人与环境”这一主题有了充分的认识和较深的感悟，并能用合理的恰当的语言表达
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幽径悲剧5篇范文
《幽径悲剧》教案教学目标：
1把握内容要点，理清作者情感的变化。能根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。
2学习层层铺垫的描写手法及作用。
3通过品读美读把握文章情感，探求悲 -
幽径悲剧读后感 （合集）
不再把美毁灭，文中以一条幽静的古藤为线索，古藤以它那深邃的一方美景，伤心地倾诉着十年来无情的浩劫，孤独寂寞的古藤始终没有逃过残忍的诛伐，一切春天的美景都毁于愚氓之手，成了只
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幽径悲剧说课稿
苏教版初中语文八年级（上）《幽径悲剧》获奖说课稿 一、 说教材 1、本课的地位及作用 本课是苏教版初中《语文》八年级（上）第五单元第二十三课，是著名学者季羡林先生所写的一篇
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《幽径悲剧》说课稿
《幽径悲剧》说课稿 彬县新民中学胡元平一、 说教材： 【本课的地位及作用】 本课是苏教版初中《语文》教材八年级（上）第五单元第二十三课，是著名学者季羡林先生所写的一篇散文
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幽径悲剧教案设计
幽径悲剧，作者为季羡林，国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。下面小编收集了幽径悲剧教案设计，供大家参考。篇一：幽径悲剧教案
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幽径悲剧教案（共五则范文）
《幽径悲剧》教学设计 泰兴市老叶初中设计者：张颖 一、教材简析《幽径悲剧》是苏教版初中语文八年级上册第五单元“人与环境”模块中第三篇课文。本文主要写了北大燕园内，作
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《幽径悲剧》说课稿[大全五篇]
《幽径悲剧》说课稿1一、说教材【本课的地位及作用】本课是苏教版初中《语文》教材八年级（上）第五单元第二十三课，是著名学者季羡林先生所写的一篇散文。文章内涵丰富而深邃，语
