专题：用两步计算解决问题
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用乘除法两步计算解决问题教学设计
教学后记： 当上完这节课以后，我陷入了沉思。通过课堂的反馈，我知道这一课时掌握了重点内容的只有半数学生。原因何在？我反思，失败的原因有以下几点：1.课前的口算设计不当，作为课前
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《用乘除法两步计算解决问题》教学反思
乘除法两步计算解决问题是二年级下学期的重点也是一个难点，所以学生学习起来比较困难，在本册的第二单元和第四单元都涉及到了这方面的内容，我认为解决这一类型的应用题，首先要让
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青岛版二下《用两步计算解决问题》精品教学设计
《用两步计算解决问题》教学设计 青岛春雨小学 潘晓艳 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级下册第六单元信息窗4。 【教材简析】 这节课是在学生学习
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除法两步计算解决问题反思（最终版）
《除法两步计算解决问题》课后反思
东王女学校：王栋林
本节课是在学生学习用除法计算解决简单的实际问题的基础上进行教学的。通过学习让学生初步理解用乘法和除法两步计算实 -
复习教案三年级下册用乘法、除法两步计算解决问题
第五课时 解决问题教学内容：用乘法、除法两步计算解决问题。(课本第115页的第11、12题,练习二十五的第14～16题。)教学目标：1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问
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用乘除两步运算解决问题（一）
一、教学目标（一）知识与技能让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。（二）过程与方法学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形
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二年级上册两步计算解决问题综合练习
二年级上册两步计算解决问题综合练习班级： 姓名： 学号： 1、 学校买来故事书30本，科技书15本，一共买来多少本书？ 借出28本，还剩多少本？ 2、 一辆汽车里有乘客36人，到中山八路车站下
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两步计算解决问题教学设计（共5则）
两步计算解决问题 新矿小学：段细卫 教学目标 学习应用乘除的知识来解决两步计算的实际问题，同时掌握乘、除混合算式运算顺序。在做题时，养成整体读图、读题的好习惯，认真分析
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《连乘两步计算解决问题》教学设计李艳
《连乘两步计算解决问题》教学设计 教学内容：人教版实验教材数学三年级下册P99页。 教学目标： 1．让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。使学生学会从实际生活
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《乘加减、除加减两步计算解决问题》教学设计
教学设计教学内容：练习二十三的第2、9、11、12、13题。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加（或减）,除减（或加）两步计算解问题。2、借助习题中的事例进行环保教育，增
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“用两步计算解决实际问题”教学反思
此课内容是两步计算解决实际问题中的一个难点，它只有两个已知条件，两个量之间有倍数关系，即传统上的和倍、差倍问题，数量关系较抽象，学生理解有一定难度，“用两步计算解决实际问题
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三年级数学上册青岛版《用两步计算解决问题》教学建议（大全5篇）
小学数学精选教案 《用两步计算解决问题》教学建议 信息窗3——呼啦圈表演 本信息窗呈现的是体育大课间学生转呼啦圈的情况。图中呈现的信息有：一年级转呼啦圈的同学有18人；
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用乘法计算解决问题教案.[合集5篇]
《用乘法计算解决问题》教学设计 教材分析: 本节课是在学生学习了“乘法的初步认识”、“2至5的乘法口诀”以及“乘加、乘减”的基础上进行的,是学生第一次根据乘法的意义和
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用乘除两步计算解决归一问题
用乘除两步计算解决“归一”问题 教学内容 ： 教材P72例9及“做一做” 教学目标 ： （一）知识与技能 让学生掌握用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，能正确迅速地找
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苏教版《用两步计算解决实际问题》教学设计
苏教版《用两步计算解决实际问题》教学设计 ◆您现在正在阅读的苏教版《用两步计算解决实际问题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《用两
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用两步计算解决实际问题 教学反思（五篇范文）
《用两步计算解决实际问题》教学反思
白科小学鲍柳
今天,当我上三年级数学上册第四单元《用两步计算解决实际问题》时，发现教材的难度远远大于学生的接受能力。
首先，教材的例 -
人教版三年级数学下册《用乘法两步计算解决问题的方法》教学设计[大全5篇]
人教版三年级数学下册《用乘法两步计算解决问题的方法》教学设计 任课教师：箐品乡中心小学杨翔 教学目标 1、掌握用乘法两步计算解决问题的方法,理解解决问题的每一步过程并
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两步计算乘加、乘减解决问题 教学设计 第一课时
《两步计算乘加、乘减解决问题》第一课时 【教学内容】 青岛版数学二年级上册第九单元《休闲假日》信息窗1。101—102页 【教学目标】 1、在具体情境中，经历提出用乘加乘减混
