专题：一年级识字五教学设计
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一年级识字五教学设计
识字5教案 教学目标： 知识与技能目标： 认识"团"、"量"等12个生字，会写"谁"、"怕"等6个字。 过程与方法目标： 朗读谜语，边读边想，学会猜谜。 情感态度与价值观目标： 有收集谜语或自
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一年级上册《识字五》教学设计
教学目标1、知识目标：认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个字，掌握笔顺。2、能力目标：通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学
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苏教版语文一年级《识字五》教学设计
《识字5》教学设计---韩娟 教学目标： 1．正确流利地朗读韵文。能正确，美观地书写“翠”。 2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词
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识字五教学设计
识字五教学设计 朱丽红 教材分析： 《识字5》是词串识字，本课将有关冬天的特征及一些事物的词语用词串的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个
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识字五教学设计
《识字5》教学设计 教学目标： 知识与技能：认识10个生字，会写生字。正确流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。习惯培养：培养学生自主识字，在生活中识字的好习惯；培养学生认真书写的
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一年级曹德刚识字五教学设计
识字五教学设计（第一课时） 一年组 曹德刚 2015年4月29日 教学目标： 1.认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。 3.
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二上 识字五 教学设计
《识字五》教学设计 教学目标 1、认识10个生字，会写8个字。能根据汉语拼音写句子。 2、正确、流利地朗读谚语。培养学生积累谚语的兴趣及愿望。 3、感受到祖国语言文字之美，激
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识字五教学设计（含5篇）
《识字5》教学设计第一课时 教材简析： 《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，
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《识字五》教学设计5篇
本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。二、 学生分析： 学生是发展中的个体，他们的生活
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一年级下册识字五第2课时教学设计
教学内容：背诵韵文，练习写字教学目标：1.初步感受夏夜的情趣。2.积累描写夏夜的词语，练习说话，从中感受到美的熏陶。3.分析字形，指导写字。教学重点：1.背诵课文，积累词语，了解夏夜的特
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《识字五》教学设计（共5则范文）
教学目标：1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学流程：一、联系旧知，导入新课1、回忆《
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二年级上册识字五教学设计
《识字五》教学设计 教学目标 1、认识10个生字，能正确流利的朗读谚语，初步体会谚语的意思。 2、培养学生识字能力。 3、激发学生的识字兴趣和理积累谚语的愿望。 教学重难点
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《识字五》 第二课时 教学设计
； 第二课时 教学内容:理解词语,激发情感. 课时目标: 1、复习生字，理解由生字组成的词。 2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。 教学进程：
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一年级识字教学
一年级识字教学
以前我教一年级语文，对一年级识字要求不太熟悉，只让学生记字音，让学生看到生字能够把字读到就行了，结果呢考试的时候就出现了让学生给二类字组词的情况。通过对 -
浅谈一年级识字教学
浅谈一年级识字教学概念：识字是小学低年级语文教学的重点。“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《语文课程标准》对
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一年级识字教学
研修任务一 请独立完成一篇教学设计，并作为作业上交。（注意不得抄袭他人，否则视为 0 分） 要求： 选取人教版一年级上册识字一或冀教版一年级上册第一单元中比较感兴趣的内容，撰写一
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一年级识字教学初探
一年级识字教学初探 河北省隆尧县实验小学张贵英 小学一年级的语文课堂上，识字教学既是重点又是难点。新课改为了减轻学生的写字负担，又能及早扩大识字量以便更好地进行阅读，教
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浅谈一年级识字教学
浅谈一年级识字教学 太和乡中心学校 谭兴德 指出:小学低年级识字教学的目标是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,这样才可以让学生学习汉字变得更轻松、更生动。识字是阅
