专题:以人为本因性施教
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因心施教
因心施教 陶行知先生曾这样说过,“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处”,“世界的沟通,在人的沟通,而人的沟通在心灵的沟通”。每一个学生的内心都是
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中学作文教学中的因性施教
中学作文教学中的因性施教 个体心理差异,也叫个别差异,是指个体在稳定的心理特征方面的差别。它是在先天素质的基础上,通过后天的教育、实践所形成的一贯的、持续的、不同于
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以人为本,因需施教,不断把员工培训引向深入
加强学习培训 提高全员素质 四川华西十二公司曾玲 在市场经济条件下,不仅企业的生存和改革越来越依赖于员工素质的提高,而且员工的就业能力、收入待遇、发展前途等,都与其知识
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因“才”施教(合集五篇)
因“才”施教 当我们体育老师拿着教案第一次走到讲台上时,别提有多紧张了,好比是“书呆了拿撅头,不知往哪刨”。但经过几年的努力,我们的内堂课也上的有板有眼的。也获得了不少
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《因才施教,共同发展》论文
因材施教 共同发展 —小学数学分层教学尝试与探索 本人长期从事小学中低年级数学教学工作,在多年的教学生涯中,积累了较丰富的教学经验。特别是在数学分层教学方面取得了良好
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实施双性化教育不能忽视因性施教论文
论文摘要:对儿童实施“双性化教育”势在必行,但是实施“双性化教育”不能忽视“因性施教”。理想的教育模式是“双性化教育”与“因性施教”相结合,应重视在儿童性别同一性
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班主任工作规范和因班施教
班主任工作规范和“因班施教” 王宝祥 一、班主任基本规范的主要内容 班主任基本规范的内容主要有两个方面,第一个方面是职业道德规范。这是班主任教师必须遵循的主导性的
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怎样面向全体学生因才施教[本站推荐]
怎样面向全体学生因材施教
政务公开学校建设教师之窗
一、研究概况
研究主题:小学数学课堂怎样面向全体学生因才施教主要形式:课例研究
参与人员:全体数学教师
二、研究过程
(一 -
孔子的因才施教教学法
孔子的“因材施教”教学法 孔子能掌握学生的个性差异而施以不同的教育。 子夏问孔子说:“颜回这人怎么样?”孔子说:“颜回的爱心比我强”。又问;“子贡的为人怎么样?”孔子说:“子
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三帮一扶,因情施教
三帮一扶 、因情施教 共筑重点青少年群体帮教网络 ——河北区王串场街重点青少年群体试点工作情况介绍 2011年10月26日 自重点青少年群体工作开展以来,河北区团委、区预青
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教育,应做到因人而异,因才施教![合集五篇]
教育,应做到因人而异,因才施教! 大坝镇新田小学:赵海燕 十年树木,百年树人,教育作为百年大计一直是人们关注的话题。 教育分为学校教育、家庭教育与社会教育。 学校教育是教育制
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诚信为人诚信施教(定稿)
各位评委,各位朋友,大家好! 今天我演讲中的人物就是我自己-----一个普通的小学教师,我没有惊天动地的大事,有的只是一颗真诚的心。在日复一日的教学中,用我的真情交换学生的真诚。
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诚信为人 诚信施教
诚信为人 诚信施教各位评委,各位朋友,大家好! 今天我演讲中的人物就是我自己-----一个普通的小学教师,我没有惊天动地的大事,有的只是一颗真诚的心。在日复一日的教学中,用我的真
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依法施教,爱岗敬业
依法施教 敬业爱生 有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是园丁,有人说教师是红烛,燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作,她神圣、伟大、高尚,世界一切
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论票据无因性之理论基础
论票据无因性之理论基础 关键词:银行承兑汇票 票据承兑 票据 票据的无因性已经成为众所公认的一条票据法的基本原则[1]。然而,具体论来,我们对这一原则的了解似乎又极其有限。
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票据无因性的辩证分析范文合集
票据无因性之张扬与阻碍 ——对我国《票据法》相关规定之评析 何叶彩 宁波大学 键词: 无因性/流通性/票据行为/相对性 容提要: 票据是一种流通证券,流通功能是票据最核心最
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因学施教:职教幼师生视唱练耳的激趣对策
因学施教:职教幼师生视唱练耳的激趣对策郦倬慧
内容摘要:本文针对职高幼师生音准节奏等不理想的现状进行调查分析总结,其原因主要是因为教学过程上未能激发起学生对视唱练耳的 -
开学典礼教师施教宣言
开学典礼教师施教宣言 尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:大家好! 我今天能够代表全体教师在这里发言,一起庆祝XX中学新学期的开学,我深感荣幸。 九月,对于学校,对于教师,是