专题：一上数学8和9的认识
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人教版一上数学 8和9加减法教案
8、9的加减法 教材及学情分析 有关8、9的加减法，与6/7的加减法比较，在编排上一致：继续强调一图四式，感受到一图四式与实际生活的联系。在计算方法上，从通过摆学具计算过渡到直接
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认识8和9说课稿
8、9的认识 教师：孙芬芬 班级：一四班 教学内容：教科书50、51页。 教学目标知识与技能： 让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 过程与方法： 了解8和9在自然
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8、9的认识
《8和9的认识》教学设计 保定市东马池小学 高秀丽 教学目标： 1、在现实情境数数量是8、9的物体，体会8和9的基数、序数含义，了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小。
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8和9的认识
教学内容: 人教版数学一年级上册 《8和9的认识》 教材分析 教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。把8和9的认识放在同
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8和9的认识[精选合集]
“8和9的认识”教学设计 教师：黄梅红 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。 【教学目标】 1．让学生会读、数、写数字8
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数学8和9的认识教学反思
数学8和9的认识教学反思 数学8和9的认识教学反思 1 对于“8和9的认识”，教材在编排上和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。我在教学“8和
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数学8和9的认识教学反思
数学8和9的认识教学反思 数学8和9的认识教学反思 1 教学中渗透给学生数学方法。每节课的教学中学生都会遇到问题，作为教师应在教学中给学生渗透一些解决数学问题的方法，进而
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一年级上册数学8和9认识教案
一 年级 数学 科《 8和9的认识 》教学设计 执教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1节）上课班级： 一2 教学内容：一年级上册教材第53——54页 教学目标： 1、知识目标：熟练数出8
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一上《8和9的组成》教学设计
一上《8和9的组成》教学设计 奉化裘小王培佩 教学目标 1、让学生在拼摆的过程中，自主探究8和9的组成。 2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3、让学生在参
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《8和9的认识》说课稿
《8和9的认识》说课稿大家好，今天我说课的课题是《8和9的认识》。下面我将以下4个方面进行阐述。一、说教材（一）教材简析“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书一年级上
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8和9的认识教案
《8和9的认识》教案 （人教版一年级上册） 【教学目标】 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义； 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小
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8和9的认识教案
8和9的认识 【教学目标】 1,通过数具体事物的量理解8和9的含义,知道0～9的数序,并会比较0～9几个数字的大小. 2,通过摆一摆,记一记,比一比等活动能够有序地写出8的组成,并以此
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8和9的认识教案
《8和9的认识》教学设计 一年一班 邱雪华 备课时间： 授课时间： 教学目标： 1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0
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8和9的认识教案
《8和9的认识》 一年级 教者：胡娟 【教学目标】： （1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数数 （2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。（3）进一步理解基数和
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8和9的认识五篇范文
8 9的认识 教学内容：教材50、51页的内容及对应的“做一做”。 学习目标： 1、 初步感知8、9的基数含义，能正确区分“基数”与“序数”的含义。 2、 能规范书写8、9 3、 感受数
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8~9的认识教案
8和9的认识 教学目的： 1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、培养学生对学习数学的兴趣 教学重难点：正确读写8和9 教学准备：挂图、生
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认识8和9教学反思
认识8和9教学反思 认识8和9教学反思1 本节课是在学生初步认识了解的基础上再去认识直角。本节课较为集中的问题：（1）明白生活与直角的密切联系；（2）怎样用三角板上的直角判断一个用
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8和9的认识心得体会
《8和9的认识》心得体会 本堂课经过专家指导，我有以下收获： 一、在低段教学中，要注意以下问题： 1、在分析、备课方面，要学会分析教材、分析学生，把握好重难点，明确教材编写的意图。
