专题：咬文嚼字朱光潜答案
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咬文嚼字学案及答案
《咬文嚼字》导学案 【学习目标】 1、知识目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。2、能力目标：从课文内容,写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。3、情
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朱光潜语录
朱光潜语录 ●话语 ★我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。这话表面看去，不通已极。但是实含有至理。假如世界是完美的，人类所过的生活――比好一点，是神仙的生活，
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咬文嚼字范文大全
【学习目标】 1．分析评价文章的观点。 2．通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语
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《咬文嚼字》
著名语言文字刊物《咬文嚼字》19.一股（鼓）作气公布了“当代汉语出版物中最常见的100个别字”（括号中的20.悬梁刺骨（股） 21.粗旷（犷）是正确的字）：1.按（安）装2.甘败（拜）下风3.自抱（暴）自弃4.
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《咬文嚼字》学案(带答案)（大全5篇）
五《咬文嚼字》 【学习目标】 （1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。 （2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。 （3）情感态度与价值观：学习作者
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朱光潜和宗白华背景比较
微文化—安徽名人—安徽三大美学家的学术成就和人生态度
谈论中国现当代美学的形成和发展，任何人都无法绕过耸立在面前的三座大山。这三座大山就是为中国现当代美学作出开拓 -
咬文嚼字 教案
《咬文嚼字》教学设计 一、 教学目标 1.理解文章内容，掌握文章写作思路； 2.学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 二、 教学重难点 重点：理清作者的
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《咬文嚼字》教案
《咬文嚼字》教学设计 （上课伊始，多媒体打出：红杏枝头春意____。） 师：同学们认为此处填哪个字较好？ 生（齐答）：闹。 师：王国维先生在《人间词话》中说：“红杏枝头春意闹”中，一个“闹”字
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咬文嚼字教案
教学课题:《咬文嚼字》（人教版《语文》必修5第8课p40~p44） 教学课时：2课时 教学目的：1、分析掌握评价文章观点，了解咬文嚼字的基本方法和作用。 2、通过对文中有关几个实例的尝试
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咬文嚼字教案
教学设计 教学目的 1. 分析评价课文. 2. 借鉴吸收其中精华. 3. 把握作者思想感情. 4. 从课文内容，写法上获得启示. 教学重点 1. 把握作者思想感情. 2. 从课文内容，写法上
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《咬文嚼字》教案
《咬文嚼字》教案 一、整体感知 1、音、形疏理（参照《阳光课堂》相关练习） 箭镞（） 岑寂（） 倒涎（） 锱（）铢（）必较 付梓（） 尺牍（） 蕴藉（） 圆晕（） 潜（） 2、解题（本为何意，本文何意？） 明确：本为贬意，意为：过分
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《咬文嚼字》教案
8 咬文嚼字 教学目的 一、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 二、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 三、培养学生正确理解和运用祖国语
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《咬文嚼字》教案
《咬文嚼字》教案 【学前导引】 “咬文嚼字”是一个成语，它一般被当作贬义词来用。《现代汉语词典》中对它的解释是：“过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质）。
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咬文嚼字 学案
高二对口学案 编写：刘晓蓓 《咬文嚼字》学案 班级：姓名：教学目标： 1、明确文化随笔依然有套路可循2、明确举例，议例和论点之间的关系3、引导学生养成锤炼字词的语文习惯 教学过程
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《咬文嚼字》教师版
《咬文嚼字》教学案教师版 【教学目标】 1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.归纳概括文章所用材料，品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点，并能在品味语言时形成自己的
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咬文嚼字读后感
《咬文嚼字》是一份严肃、严谨而可读性强的杂志，本人虽然已经较长时间不再从事文字工作，但是仍然爱看这一类杂志和文章。最近一期（2007年第4期）的《咬文嚼字》，有四篇文章各有一
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《咬文嚼字》学案
1、下列各组词语中书写有误的一项是（ ） A.垂涎援例适宜逻辑 B.啰嗦婵娟含糊凝练 C.斩截船索鲁莽胸襟 D.搅扰妥当流敝烟榻 2.下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ） A.英国首相
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咬文嚼字学案
《咬文嚼字》学案 刘莹2012-10-07 学习目标： 1. 理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2、提炼朱光潜先生的观点，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。 3、培养学生热爱祖国语言文
