专题：语文四时的情趣
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四时的情趣5篇范文
四时的情趣 一、 导入新课，研读课题。师：这节课我们继续跟随清少纳言的脚步，走进文本，去感受《四时的情趣》。（师板书：四时的情趣）生：齐读。既然是情趣，那同学们在读的时候要轻柔一些
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《四时的情趣》教学设计[范文大全]
教材分析: 春夏秋冬四时转换，美的格调自然不同，给人带来的感觉也互有差异，但不变的是作者对自然对生命的爱。清少纳言是日本平安时代杰出的女文学家。她的《枕草子》是日本最早
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四时的情趣教学设计（5篇）
《四时的情趣》教学设计一、复习导入，师：谁能背一背有关四季的古诗。春、夏、秋、冬也就是“四时”这节课我们继续走进文本，来感受《四时的情趣》。（师板书：四时的情趣） 生：齐读课
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四时的情趣第二课时——马艳春
长春版小学五年级上册 《四时的情趣》教学设计 靠山中心校——马艳春 四时的情趣 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合具体的词句体会“四时”的
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语文教学情趣化
语文教学情趣化 双龙一小 浦琼梅 一、 语文情趣化教学的意义 根据教育理论与教学实践，江苏南通师范二附小李吉林老师长期探索情境教学，运用于小学语文教学，有效地克服了“注入
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营造情趣语文 优化课堂教学
营造情趣语文优化课堂教学 曲周县第二中学 李秀芬 语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，然而，由于学业负担过重，造成学生厌学情绪。本应充满情趣的语
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要让语文教学充满情趣（大全五篇）
要让语文教学充满情趣【内容摘要】在语文课堂教学中如采用情趣教学法，能使学生主动地感知教材，准确的领会文章中的情感，或被人物精神所感染，或被美景所陶醉，收到潜移默化的效果。
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情趣课堂（范文大全）
情趣课堂情趣飞扬 -----在儿童视野下，阅读的情趣教学的策略 尧都区五一东路小学 黄娟 学生随着年级的升高，对学习语文的兴趣，再逐渐降低，这是事实。如何让学生快乐地学习语文，尽
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《四时读书乐》
《四时读书乐》 《四时读书乐》是一首歌咏读书情趣的旧诗，是很好的劝学诗。 作者翁森，字秀卿，号一飘，宋末遗民。因不愿做元朝的官而隐居浙江仙居乡里，办了个书院授徒讲学，极盛时弟
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四年级语文上册教案 四时田园杂兴
第一课时 教学目标 1 了解作者范成大极其田园诗与前朝的田园诗的异同。 2 进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。 3 培养学
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语文教学中审美情趣的培养
语文教学中审美情趣的培养 提高学生的审美能力和审美水平是语文教学永恒的追求。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的
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二类模式 中小学彝族语文教学情趣初探
摘要“二类模式”彝族语文教学情趣的营造和培养是巩固和提高彝族语文教学质量的重要途径。“优生带队”是培养和营造彝族语文教学情趣的有效方法。教师要在彝族语文教学实践
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创新语文教学情景 激活语文课堂情趣
创新语文教学情景 激活语文课堂情趣 摘要：语文教学中，笔者尝试着用创设语文教学情景的方法来优化教学过程，从而激发学生学习语文的浓厚兴趣，也使语文课堂教学质量得到了极大的提
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四时田园杂兴专题
《四时田园杂兴·梅子金黄杏子肥》是南宋诗人范成大的七言绝句。这首诗写农民全年的辛苦收成，被官府巧榨豪夺得几乎一干二净，只能给孩子吃点粗糠了。诗人满腔悲悯地画出这幅农
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研修感言研修四时景[模版]
研修四时景 景景各不同 研修到现在，我一直被专家的引领激动着，被老师们的研修精神感动着，满腹豪情冲天起，作词以表研修心。一时间作词竟然成了我的爱好。至今，已经做了四首，兴趣
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《四时田园杂兴》
四时田园杂兴（一） 【南宋】 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 注释] 1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。2. 耘田：除草。 3. 绩麻：
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四时之风（优秀范文5篇）
四时之风 春天的风可以带来温暖，和煦的阳光催促农民该耕种了，裙子微微地摆动着，不时传来花的香气； 夏天的风吹的草木摇晃，勃勃生机显示了大自然的欣欣向荣，站在池塘边，荷花的香味
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经典成人情趣短信
经典成人情趣短信某男将乌龟藏在裤裆里偷偷带上了飞机，但忘了拉裤裢。他发现一空姐老盯着他裤裆看，骂“有啥好看，没见过呀”“长眼睛的还是第一次见！"昨天我在网上看到你这个型
