专题：杨亚琴上交读写联动课
-
读写联动课评课稿
四年级上册第四单元 “读写联动” 说课稿莱阳市盛隆小学 王姣大家好，今天我要说的是单元整体教学中的读写联动的课型。“读写联动课型”呢是“单元整体教学”的主要课型之一，
-
读写联动课教学设计
新语文主题阅读之读写联动课教学设计 22．人物描写一组 【教材分析】 本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由三个片段组成。本组三篇课文有
-
读写联动课教学设计 1
新语文主题阅读之读写联动课教学设计 22．人物描写一组 【教材分析】 本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由三个片段组成。本组三篇课文有一
-
读写联动论文
浅谈读写联动要找好联结点 摘要：教师要善于在平时阅读教学中抓住读写联结点，及时有效地进行模仿和创造性练笔，对于提高学生的作文水平是很有作用的。 关键词：读写联结点 模仿 创
-
开国大典-读写联动
18、开国大典 以文带文、读写联动课型 教学内容 1、学习课文《开国大典》，理解课文内容，并有感情朗读。 2、感受毛泽东的伟人风采。 3、学习场面描写方法。 教材分析 本文记叙
-
《只有一个地球》读写联动课教案
《只有一个地球》教案 ——读写联动课 广西桂平市乳泉小学：陈小静 教学目标： 1、认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件,培养学生热爱地球、关爱地球。 2、感激地球的情
-
读写联动作文指导
小学语文读写联动之人物动作描写指导教学目标： 1、学习并掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法。2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。 教学过程：一、
-
读写联动课题总结报告
读写联动课结题报告 从2012年12月接触到“主题阅读”实验课题以来，我一直担任“读写联动”这一课型的实验，至今已经两整年，其中收获和启示丰富，现将这一课型的实验过程和结果做
-
《晏子使楚》的读写联动课教学
王 沁 内容摘要：《晏子使楚》是人教版五年级下册第三主题单元《语言的艺术》中一篇精读课文，本组教材都是以语言艺术为主题来组合课文的。学习本组教材的目的，一是让学生通过
-
读写结合,培养学生语文素养(杨琴美)
读写结合，培养学生语文素养 ——少教多学读写结合课型探究 云南省曲靖市富源县后所镇中学杨丽芳 【摘要】一、教给学生读的方法；二、迁移知识，仿写训练；三、读写结合；四、学习写
-
研究课教案杨亚娟
《我们只有一个地球》教学设计 教学目标： 1、了解地球的有关知识。理解“枯竭，不加节制，生态灾难”的意思。 2、继续学习带着问题默读课文的方法，抓住重点归纳主要内容。 3、体
-
乔亚琴事迹材料（大全）
事 迹 材 料 乔亚琴，女，1971年出生，汉族，1994年毕业于长春中医学院骨伤专业，同年10月被分配到双辽市中医院工作，2002-2003年在沈阳手外科专科医院进修学习一年，2007年在吉林大学第
-
汪亚琴事迹材料
一枝一叶总关情 ——兰西县中心敬老院院长汪亚琴事迹材料 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。兰西，经济上是国贫县和全省十弱县。县中心敬老院建院时间并不长，工作起点并不高
-
王姣读写联动说课稿
四年级上册第四单元 “读写联动” 说课稿 莱阳市盛隆小学 王姣 大家好，今天我要说的是单元整体教学中的读写联动的课型。“读写联动课型”呢是“单元整体教学”的主要课型之
-
读写联动 教学设计5篇范文
《秋天的图画》读写联动课教学设计 单元主题：描写秋天的景象 课型：读写联动 教者：马彦芳 教学目标： 1、写之前要先向同学介绍自己所选地点的内容。 2、写的时候要用上平时积累的
-
《科里亚的木匣》读写结合课（范文模版）
《科里亚的木匣》读写结合课 邱永玲 教材分析： 课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十
-
目标管理-杨琴惠
目标管理心得
首先，从人生的角度来看一下目标管理。没有目标的人生是暗淡无光的，没有努力的方向，没有奋斗的动力。你不知道你要去哪里，更不知道如何去，那么哪个方向对你来说，都没 -
学习吴亚琴心得体会
学习吴亚琴心得体会 吴亚琴19年如一日，把共产党员的理想信念和铮铮誓言写在了社区，写在了最基层，写到了居民心里，写成了一面镜子、一面旗帜。 解决居家养老、儿童课后托管、老旧
