专题：中国多民族大一统格局
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汉武帝推进大一统格局教案范文
12、汉武帝推进大一统格局 教案 一、教学目标 （一）知识与能力：了解汉武帝罢黜百家，独尊儒术、颁布推恩令、强化监察制度的史实；思考推恩令的巧妙在哪里，培养分析能力。 （二）过程与方
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汉武帝推进大一统格局教案
汉武帝推进大一统格局教案 一、教学目标 （一）知识与能力：了解汉武帝罢黜百家，独尊儒术、颁布推恩令、强化监察制度的史实；思考推恩令的巧妙在哪里，培养分析能力。 （二）过程与方法：通
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汉武帝推进大一统格局教学设计
汉武帝推进大一统格局 课程标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝 教学目标： 1、知识与能力：了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度等史实，探讨
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《汉武帝推进大一统格局》习题1
第15课 汉武帝推进大一统格局 一、单项选择题： 1.文景之治是指（ ） A.西汉初年的清明政治统治局面 B.西汉文帝景帝时期的清明统治 C.文帝景帝时期的社会安定局面 D.文帝景帝时期
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《汉武帝推进大一统格局》教学设计
第15课 《汉武帝推进大一统格局》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：了解“文景之治”；休养生息政策；王国问题的解决；“罢黜百家，独尊儒术”。 2，过程与方法：分析汉武帝的大一统是秦
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寒假二轮复习历史知识点：多民族大一统秦汉
秦汉——多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演变成分裂
1、秦统一天下的必然性和条件。
2、秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。
3、从正反面分析秦亡汉兴的原 -
《汉武帝时代的大一统格局》教学设计
《汉武帝时代的大一统格局》教案 强蛟中学 姚黎 【教学要求】 1、结合史实，了解汉武帝采取的大一统措施的背景。 2、从政治、经济、思想文化等方面，列举汉武帝所采取的大一统
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《汉武帝时代的大一统格局》教学设计
《汉武帝时代的大一统格局》教学设计 萧王庙中学 包红园 【教材分析】 本课位于人教版历史与社会八年级上册第三单元第三课，在此之前，学生已经学习了秦朝一统以及汉朝建立的
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《汉武帝时代的大一统格局》教学设计[★]
《汉武帝时代的大一统格局》教学设计 温州新星学校 陈诗国 【教材分析】 本课位于人教版历史与社会八年级上册第三单元第三课，在此之前，学生已经学习了秦朝一统以及汉朝建立
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中国财政收支格局
中国财政收支格局摘 要：在当前国家财政收入高速增长、全社会高吁公共服务投入不足的情况下，必须遵循全面性原则探讨国家财政收支形势。应正确认识到财政高速增长是结构转换的
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第15课 汉武帝推进大一统格局-教学设计
第15课 汉武帝推进大一统格局 一、教学目标： 知识与能力：了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩
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第15课汉武帝推进大一统格局教学设计
第15课汉武帝推进大一统格局 （教学设计） 所属学科：历史 适于的年级：七年级上册 尤集中学：张莉 第15课汉武帝推进大一统格局（教学设计） 一、教材分析 秦汉文明是中华文明的重要
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第15课 汉武帝推进大一统格局 教学设计
第15课 汉武帝推进大一统格局 一、教学目标： 知识与能力：了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩
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第15课 汉武帝推进大一统格局教学设计
第15课汉武帝推进大一统格局 （教案） 一、教学目标 1．知识与能力 ①掌握汉武帝 “罢黜百家，独尊儒术”、 颁布“推恩令”、强化监察制度的史实。 ②正确评价汉武帝。 ③认识“推
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汉武帝推进大一统格局推恩令解读
《汉武帝推进大一统格局》教学设计 中山中学 吴乙真 〖教学目标〗 根据新课标的要求和从学生学情出发，我确立如下教学目标： 1、知识与能力： （1）列举汉武帝大一统的主要史实。 （2）了
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中国调味品市场竞争格局
中国调味品市场竞争格局
2009年第8期封面报道作者：■文/孔清溪 孔超小产品、大市场
调味品产品科技含量低，行业进入门槛低，作为生活必需品又有很大的需求空间，小产品的背后有一 -
中国传统文化中的“大一统”思想
中国传统文化中的“大一统”思想 在谈论中国的传统文化时，无可避免的要触到华夏文明独特的一种思维，或者说是一种特殊的理念，这种理念是如此的根植于每个炎黄子孙的内心深处，以
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第15课汉武帝推进大一统格局教学设计北师大版
第15课 汉武帝推进 大一统格局（教学设计） 所属学科：历史 适于的年级：七年级上册 尤集中学：张莉 2014年11月 第15课汉武帝推进大一统格局（教学设计） 一、教材分析 秦汉文明是中华文
