专题：中国美术家
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三位中国美术家说课稿
7《三位中国美术家》说课稿： 本课综合运用影像、图片、音效和文字等手段给学生创设学习情境，让学生对张择端、徐悲鸿、潘天寿三位美术家的创作风格和艺术成就有一个初步的了解
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《三位中国美术家》教案
《三位中国美术家》教案 教材分析： 美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整
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三位中国美术家教案
7《三位中国美术家》教案 教材分析： 美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整
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《中国美术家的故事》读后感
本书介绍了十位美术家，他们是齐白石、黄宾虹、何香凝、吕凤子、徐悲鸿、陈之佛、潘天寿、丰子恺、张大千、傅抱石，《中国美术家的故事》读后感。有的出身寒门，有的为富家子弟；有
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《中国美术家的故事》读后感
《中国美术家的故事》读后感本书介绍了十位美术家，他们是齐白石、黄宾虹、何香凝、吕凤子、徐悲鸿、陈之佛、潘天寿、丰子恺、张大千、傅抱石。有的出身寒门，有的为富家子弟；有
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美术家徐悲鸿
美术家——徐悲鸿 *Xu Beihong徐悲鸿（1895～1953年）中国现代画家、美术教育家。生平徐悲鸿1895年7月19日生于江苏省宜兴县屺亭桥镇，1953年9月26日病逝于北京。其父徐达章系当地
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美术家吴作人5则范文
美术家——吴作人 Wu Zuoren 吴作人 （1908～1997年） 中国现代画家、美术教育家。祖籍安徽省泾县，1908年1O月1日生于江苏省苏州市。祖父为职业画师。吴作人于1921年考入苏州工业专
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《现代美术家——丰子恺》读后感
这是一本橄榄绿硬质外壳，内页已经发黄的老书，学林出版社1987年出版，扉页上贴有一张限期表，显示在 1990年7月21日以及1991年的2月25日曾有两位学长从这本书中收获过，那时我刚出生
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西方美术家 保罗 塞尚
现代绘画之父”保罗·塞尚 人物简介 保罗·塞尚（PaulCézanne，1839年—1906年），法国人，是印象派到立体主义画派之间的重要画家。塞尚由毕沙罗（CamillePissarro）介绍加入印象派，
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人美版八年级美术上册《三位中国美术家》教学反思
本课是欣赏课，内容多、信息量大，每个艺术家的作品风格具有鲜明特色。通过本课学习，学生可以接触到三位不同时代、不同风格的著名中国画家，了解他们的部分代表作品。对于我们条件
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美术家苏庆文介绍
前言 延伸水墨语文的无穷魅力 深山水清气，极天地之大观，中国传统绘画历经数千年演变，产生了各种风格流派，创造了极其丰富的艺术语文，散布在整个画面中的线墨色等，形成的节奏、韵律
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追寻美术家的视线说课稿
追寻美术家的视线 说课稿 刘娇 一、 教学目标 1、 认知目标 理解美术家独特的审美眼光和表达方式。 2、能力目标 认识文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的影响。 3、
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陆良曲靖昆明美术家马超
心于艺术规律的探索。 （云南省美术家协会、 云南省著名书画家、 云南省雕刻家） （ 云南国防工业职业技术学院 合肥工业大学 华东交通大学 云南艺术学院 云南 广播电视大学 冯兰
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美术家眼中的自己教案
《美术家眼中的自己》 模块：《美术鉴赏》 课题：《美术家眼中的自己》 教材版本：湘教版 课程性质: 欣赏课 课时：2课时 教学对象：高一 一、教材分析： 本课的实施是对新课程核心理念
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美术家是如何进行表达的
美术家是如何进行表达的？—— 美术作品的艺术语言 课 题 ： 《美术作品的艺术语言》 教学年级：高一年级 教材：人民美术出版社《美术鉴赏》，第2课。 教学时间：1课时 教学目的：1、
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美术家眼中的自己教案
美术家眼中的自己 一、教学目标 1、知识与技能 使学生了解艺术家在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识，以及在美术作品中的表现。 2、过程与方法 培养学生对自画像初
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《美术家眼中的自己》教学设计
《美术家眼中的自己——自画像中的自我表现》教学设计 浙大附中马丹 课题：美术家眼中的自己——自画像中的自我表现 教材：湖南版普通高中课程标准《美术鉴赏》实验教科书 课时
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美术家是如何进行表达的教案？（精选五篇）
东北师范大学现代教育信息技术 美术家是如何进行表达的？ （教学反思） 姓名：张帅 学院：美术学院 学号：2011011722 2013年6月 教学反思 ： 一、对新课改的认识 1、尊重学生的心理需
