专题：智慧广场重叠问题
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智慧广场-重叠问题教案
一年级数学上册74页智慧广场《重叠问题》；教学内容：；青岛版小学数学一年级上册74页智慧广岛《重叠问题；教学目标：；1、结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一；2、初步渗透集合的
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智慧广场重叠问题教学设计
智慧广场——重叠问题 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（四年级上册）》80～81页。 [教学目标] 1.经历用韦恩图表示重叠问题的探究过程，体验韦恩图产生的必要性。 2.借
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一年级数学上册 智慧广场 重叠问题
一年级《重叠问题》教学设计与教学反思 教学设计：教学内容： 青岛版小学数学一年级上册74页智慧广岛《重叠问题》 教学目标： 1、结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”
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《智慧广场-大雁重叠问题》 教学设计
《智慧广场—重叠问题》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册第74页的智慧广场信息窗 【教材简析】 本信息窗呈现的是一队
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青岛版-智慧广场重叠教学设计
《智慧广场—画图法》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册P74-75简单的重叠问题 【教学目标】 1.结合具体情境，学习借助直观图解决简单的
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第四单元74页智慧广场重叠问题教案教学设计
重叠问题 主备人： 授课时间： 序号： 一、预习展示 目标定向 1.你前面有几个同学？后面有几个同学？数的时候，算你了吗？猜一猜这一行共有几个同学？ （1）让学生猜一猜，说说自己的想法。 （2）验证
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重叠问题
重叠问题 一、教学目标： 1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会集合的思想。 3、培养学生善于观察、善于思考的
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重叠问题
十一、重叠问题
1.某班学生在一次共出了三道题的数学测验中，结果做对第一题的有38人，做对第二题的有41人，做对第三题的有27人，同时做对第一、二题的有32人，做对一、三两题的有21 -
智慧广场范文
智慧广场调研报告
1、智慧广场概况
智慧广场是上海市实现系统集成的第一栋5A级智能化大厦。是由曾设计中国顶级建筑“北京王府井饭店”及“深圳地王大厦”的世界著名建筑设 -
智慧广场
教学目标： 1、结合具体情景，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案，形成利用分类列举解决实际问题的策略。 2、在对解决问题过程的反思和交流中，感受分类列举策略的
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《重叠问题》说课稿
《重叠问题》说课稿 吕河镇中心学校 曹文丽 一、设计理念： 《数学课程标准》指出：数学课程要使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。《纲要》也提出
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重叠问题教案
数学广角——重叠的问题 教学内容： 人教新课标版三年级下册108页例1及相关练习。 教学目标：1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、让学生感知集
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重叠问题说课稿
重叠问题 一、教材分析: 《重叠问题》是青岛版小学数学一年级上册74——75页智慧广场的内容。本节课是学生在已经认识了10以内的数、掌握了数的顺序、能正确读写、会比较
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智慧广场 教学内容
智慧广场 教学内容：六年制五年级下册第五单元 69-70 页智慧广场---简单的组合。 教学目标： 1．利用已有的经验，认识和了解简单的“组合；通过解决简单的实际问题，应用列表、画图的
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《重叠问题》教学设计
《重叠问题》教学设计教学内容：青岛版一年级数学上册74、75页。教材分析：《重叠问题》是青岛版小学数学一年级上册74、75页智慧广场的内容。本节课的设计目的是从一年级开始向
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重叠问题教学设计
教学目标 1、使学生借助直观图体会，利用集合思想解决简单实际问题的基本方法。 2、使学生掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 3、丰富学生对直观图的
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重叠问题教学设计
重叠问题教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第108页例1。 教学目标：1.引导学生经历用直观图表示重叠问题的探究过程，体会图示的形象直观
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重叠问题教学设计
三下《数学广角—重叠问题》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册P108例1及相关练习。 教学目标： 1、让学生体会重复现象在生活中的运用，以
