专题：走近文学大师沈从文
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文学大师沈从文的爱情故事
文学大师沈从文的爱情故事 我们来到美丽的湘西，就不能不想到“夜郎”文学家沈从文；提起沈从文，又不能不想到他的美丽爱情故事...... “我行过许多地方的桥，看过许多次的云，喝过
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＜梳理探究走近文学大师＞课堂教学设计
梳理探究走近文学大师 一、梳理积累 1．你读过哪些文学大师的名著？请梳理你的阅读记忆，填写下列表格。 作家 姓名 国籍 作品名称 印象深刻的作品形象 作品的思想精髓 狄更斯 英
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走近文学大师_教学设计_教案（精选5篇）
教学准备 1. 教学目标 探讨阅读经典名著的方法，走近文学大师 2. 教学重点/难点 走近文学大师 3. 教学用具 多媒体 4. 标签教学过程 一．梳理积累1．你读过哪些文学大师的名
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走近大师 感受数学
非常感谢学校领导给我这个机会去杭州参加 “千课万人”全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会,这次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者。名师专家通过自己的课堂实
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走近大师系列讲座总结
学科技术前沿讲座总结 ------37060213王烨在这个学期里，我们有幸聆听到大师们给我们带来的计算机学科前沿技术的讲座，在紧张的大三学习生活中，每周能有一节这样的课程，即开阔了
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《走近文学大师——语文积累与梳理活动》教学设计
走近文学大师 ——语文积累与梳理活动 漳州一中 汪怡平一、教学内容分析 “走近文学大师”是人教版语文必修（4）中的梳理探究部分的一个专题，这部分是新教科书新增加的内容，也
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走近教育大师读书笔记（5篇）
培根说：“书是人类进步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走近教育大师》为我搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。作为
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走近大师毕加索 教学设计
走近大师毕加索 教学设计 一、概述 课程类型：欣赏·评述 教学年级：高中一年级 教学课时：1课时 课题简析：本课题选用了毕加索《拿烟斗的男孩》、《亚威农少女》、《梦》、《公
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走进文学大师[5篇]
＜梳理探究走近文学大师＞课堂教学设计(人教版高一必修) 梳理探究 走近文学大师
一、梳理积累
1．你读过哪些文学大师的名著？请梳理你的阅读记忆，填写下列表格。作家
姓名国籍作品名 -
走进文学大师1
走进文学大师
教案设计：
学习目标
1.了解文学家的思想、品格和他们的作品。
2.开阔眼界，接受人类优秀文化的熏陶。
3．培养研读、鉴赏名著的意识。
一、知识链接
何为大师：
1、他 -
文学欣赏课《走近李清照》说课稿
文学欣赏课《走近李清照》说课稿 富县羊泉初级中学 薛亚萍 一、说设计意图： 1、这节课的题目是《走近李清照》，目的在于尝试和实践文言诗词教学中一种充满新意、美意的课型“
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中西文学比较——沈从文和哈代的乡土文学
中西文学比较——沈从文和哈代的乡土文学
朱受川 国际软件学院
200732580289沈从文，现代著名作家，京派小说代表人物。他出生于湘西凤凰——这也正是他的小说《边城》的故事发 -
一代文学大师鲁迅先生
一代文学大师鲁迅先生，为我们留下了丰富的文学遗产。他的作品在我国现代文坛上竖起了一座丰碑，受到了中国乃至世界人民的赞赏。研究鲁迅作品已成为一门学问，有许多专家在这一领
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从《边城》看沈从文的文学理想
从《边城》看沈从文的文学理想 作 者：蔡晓蔓 指导老师：曹建玲 摘要：《边城》是沈从文具有代表性的作品，从《边城》可以看到沈从文的内心世界，而本文正是从沈从文的内心世界、精
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沈从文
沈老先生擅长用极为精简的笔墨勾勒出湘西的山水人物。在他的笔下，人是鲜活的，景是生动的，物是立体的。这段文字描写的是湘西酉水边常常能见到的景致。比如古老的凤凰城，里耶镇，还
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沈从文
沈从文
童年
1915年，沈从文由私塾进了凤凰县立第二初级小学读书，半年后转入文昌阁小学。因沈从文天性活泼好动且贪玩，常常逃学去街上看木偶戏，书包就藏放在土地庙里，有一次，他照样 -
沈从文
七、沈从文：逆境也是生活的恩赐教学目标：
1、了解沈从文的人生轨迹，把握其传奇色彩，从中获得有益的人生启迪。
2、品味关键性的语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。
3、了解 -
沈从文
沈从文写给张兆和的情书我原以为我是个受得了寂寞的人。现在方明白我们自从在一起后，我就变成一个不能同你离开的人了。三三，想起你，我就忍受不了目前的一切。我想打东西，骂粗话
