专题：中间有0的乘法反思
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《因数中间有0的乘法》教学反思
一个因数中间有0的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成3×0=3，或者不计算因数中间有零的这一位，因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法后，安排了本课内容，
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乘数中间有0的乘法 教学反思
《乘数中间有0的乘法》教学反思 光明南小学 房璐妲 《一个因数中间有0的乘法》是三年级数学上册第26~27页的内容，这是一节计算课。一个因数中间有零的乘法是乘法中的特殊情形
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因数中间有0的乘法
一个因数中间有0的乘法课题教材第66-69页。课型新课教学目标1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间有0的笔算乘法。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进
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因数中间有零的乘法
因数中间有零的乘法 福海县齐干吉迭乡寄宿制小学 阿迪娜 教学内容:人教版小学数学三年级上册第83至85页。 教学目标： 1、知识技能：使学生理解0和任何数相乘都得0的算理。掌握
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一个因数中间有0的乘法 教学反思
《一个因数中间有零的乘法》教学反思 本课时主要有两大内容：０和任何数相乘都得零，一个因数中间有零的乘法。 本节课教学的关键是让学生掌握在乘的过程中处理0的具体方法，并认真
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《一个因数中间有0的乘法》教学反思
一个因数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成3×0=3，或者不计算因数中间有零的这一位。因此，教材在学生掌握了多位数乘一位
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一个因数中间有0的乘法教学反思
一个因数中间有0的乘法教学反思一个因数中间有0的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成3×0=3，或者不计算因数中间有零的这一位，因此，教材在学生掌握了多位数乘一位
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因数中间有0的乘法说课稿
因数中间有0的乘法说课稿有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。一、
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因数中间有0 的乘法教案
三年级上册《因数中间有0的乘法》 教学设计 执教：花建芝 2012年11月1日 教学内容 人教版小学数学三年级上册第83-84页例5和例6，第85页练习十九第1——4题。 目标 知识与技能
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因数中间有0的乘法 教案
因数中间有0的乘法 执教： 荷城街道第一小学 梁桂香 教学内容：三年级上册第六单元 教学目标 1、知道“0”和任何数相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。 2、经历一个因数中间有
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因数中间有0的乘法说课稿
因数中间有0的乘法说课稿 有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。下
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因数中间有0的乘法教案
一个因数中间有0的乘法 教学目标：1.知道0和任何数相乘都得0的结论 2.理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确的进行计算。 3.培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析，比较和 概
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因数中间末尾有零的乘法
因数中间、末尾有零的乘法教案
一、学前准备
1. 观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）
出示：60×50 240×20
师：你是怎么口算的？口算方法
师：你能用口算的方法进行 -
《乘数中间有0的乘法》试题
一、口算606= 1402= 103= 508=6006= 14002= 31003= 5008=二、笔算4苏教版数学三上：《乘数中间有0的乘法》练习033= 20014=4067= 3072=三、对比练习3605= 3280= 8402= 4073=30
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《一个因数中间有0的乘法》参考教案（合集）
一个因数中间有0的乘法 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（数学）三年级上册第六单元多位数乘一位数中“一个因数中间有0的笔算乘法” 课本83页例5,84页例6。 教材分析与学
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《乘数中间有0的乘法》教学设计[范文模版]
《乘数中间有0的乘法》教学设计 沭阳县第一实验小学 葛正高 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第76-77页。 教学目标： 1．通过有趣的童话情境，自主探索出“一
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一个因数中间有零的乘法教案
因数中间有零的乘法 教学过程： 一、 谈话导入课题 1、认识老朋友“0”请同学们谈谈0的一些情况，想一想生活中哪些例子当中用到了0。孙悟空大闹天空中也有有关零的故事，你想知
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《因数中间和末尾有0的乘法》教案
【教学内容】小学数学四年级上册第48页例2。 【教学目标】 1、知识与技能：通过自学，使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、过程与
